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不要把孩子的特点当缺点（第1页）

不要把孩子的特点当缺点

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孩子一旦犯了错误，经过父母的教育引导后会说：“妈妈，我再也不犯错误了。”

可是，第二天保不准又犯错误了。

其实这就是孩子的一个特点：孩子是在犯错中长大的，在错误中长大是孩子成长的特点之一。

我在网上看到一个妈妈的求助，他的儿子两岁半了，说话还不是很流畅，而邻居同龄的小姑娘已经伶牙俐齿，为此这位妈妈非常焦虑，甚至生活和工作都受到了影响。

原来，这位妈妈从孩子出生后，就将全部精力放在了孩子身上。

她经常上网查资料，跟一群年轻妈妈在育儿群里讨论如何带孩子；经常用网上的一些标准来对比自己的孩子，只要有些差距，她就很紧张。

孩子咳嗽时，害怕孩子是肺炎；孩子动作慢，就担心孩子是脑瘫。

现在因为儿子说话不流畅，就担心儿子言语能力发育迟缓。

实事上，男孩的言语发育能力通常比女孩要慢，5岁的男孩言语能力只相当于3岁半的女孩，所以女孩在幼儿阶段比男孩要伶牙俐齿是很正常的。

在孩子成长的过程中，孩子的许多表现只是成长中的特点而不是缺点。

父母对孩子的教育应该是三分教七分等，父母的焦虑状态不仅对孩子的成长毫无益处，而且会引起孩子的负面情绪，加重孩子的心理负担。

北京师范大学校长董奇教授是著名的儿童心理学家，他给我们讲过一个耐人寻味的故事。

有个孩子上课，刚刚上了20分钟，就说：“老师，我要上厕所。”

老师瞪了一眼：“你课间干嘛去了？课间10分钟你没有上厕所啊？”

孩子说：“我去了。”

“去了怎么又要去啊？”

“我真的憋不住了。”

老师说：“别人都憋得住你怎么憋不住啊！

你这不是成心捣乱吗？”

这孩子说：“我也不知道他们怎么就憋得住，我可是憋不住啦！”

其实，人的**有大小之分，有的孩子的**大、存尿量多，他就能坐得住。

有的小孩子的**小、存尿量低，他喝水喝多了，尿也就多了，过了不到20分钟他又想去撒尿了，根本与捣乱扯不上边。

你能说他这是成心捣乱吗？这不是问题啊！

这是特点不是缺点。

有的孩子上课说：“老师，我听不见。”

“为什么别人听得见，你听不见？坐在你后边的人都听得见，你怎么听不见？”

小孩也就真觉得奇怪，是啊，他们怎么听得见，我怎么就听不见？为什么呢？因为小孩的听力有差异，有的孩子的听力只有别人的70%，他坐得远了还真听不清楚。

事实上，父母容易犯错误，老师也容易犯错误。

老师一看到孩子在捣乱，眼光就容易盯住那些往日里调皮捣蛋的孩子。

根据我的经验，有时调皮捣蛋的事反而是好孩子干的，但老师却很少怀疑好孩子。