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培养孩子的团队精神（第2页）

2007年1月，江苏教育出版社出版了《孙云晓教育作品集》，其中一本书《两种爱心两种命运》，较详细地进行了中日儿童教育比较，讲了日本人怎么培养团队意识。

日本人的团队精神为什么很强？我发现一个秘密，日本学校体育比赛的个人项目很少，他们重视集体项目、集体荣誉。

有一个项目叫人工桥，全班同学弓着腰，拉着手，形成一个人工桥，同伴在背上踏过去。

每个人都弓着腰，让本班的选手往上跑，一个接一个往前跑。

你先弓着，我上，我过去了；我弓着，你上。

这体现的就是一种合作精神。

孩子对集体越关心，同伴之间相互关心越好，他的心理素质就越好，越健康。

这让我想起了一个很感人的故事：有一个外国学者，到世界各国做试验，都没有成功。

什么试验呢？在一个瓶子里面放有五个球，这五个球连着五根线到瓶外，让五个孩子一人拉着一根线。

试验假定这样的情境：五个球代表五个矿工，现在发现煤矿要爆炸了，五个矿工听到指令后，赶快逃生，看看谁先逃出来。

结果，这个试验在很多国家都失败了。

五个球谁也拿不出来，因为瓶口一次只能拉出一个球，每个人都争着把自己的球拉出来，结果谁的球也出不来。

北京第二实验小学也做了这个试验。

一个小队长很精明，明白了游戏的目的，于是他给小伙伴下了你一你二他三他四我五的命令，意思是按顺序做拉球动作，结果五个球鱼贯而出。

外国学者很惊讶，感慨中国孩子的智慧。

其实，通过这样的试验，孩子明白了：越是在危险的时候，越需要团队精神；越有团队精神，获救的可能性就越大。

著名的美国影片《泰坦尼克号》，当时巨轮的乘客有好几千人，眼看着就要沉没，求生只能靠合作精神：妇女儿童优先逃生。

因为救生艇很少，只能乘坐200人左右。

假如，没有合作精神，谁有钱谁上，谁有力气谁上，最后的结果就可能谁也活不了。

因此，人类社会的存在和发展需要团队精神，这已经成为了一种社会规则。

儿童成长的过程是个社会化的过程，他就要熟悉、接受这些行为规范，创造和谐的因素。