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三经济统计专业教学资源介绍（第4页）

目前，本专业师资队伍的学历、职称年龄、学缘等正趋于结构合理，发展趋势良好。

统计学专业有一支教学经验丰富、有一定科研水平、结构较为合理的师资队伍。

拥有一批教学、科研方面的优秀人才：广东财经大学首届教学名师1人，中国人民大学应用统计科学研究中心兼职研究员1人，华南师范大学数学学院兼职教授1人，硕士生导师3人，获广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖1人，获广东省统计科研优秀成果一等奖1人，获广东省科学技术协会“2008南粤科技创新优秀学术论文”

三等奖1人，在全国统计类学术刊物中论文影响力排名第一的作者1人。

还有6人次在中国现场统计学会多元统计分会、广东省现场统计学会、广东省统计学会等学术团体担任副理事长、常务理事、理事。

①本专业教师专业背景较好，数量充足，教师队伍稳定。

本专业现有教师34名，毕业于统计专业或与统计专业相近的专业如：应用数学、数学、系统理论、统计学、生态学、社会学等，每位教师讲授专业课程为1～2门，能满足本专业教学的需要，良好的专业背景，对本专业的教学起到了很好的支撑作用。

②专业教师梯队合理。

专业教师中具有硕士以上学位的教师所占比例为79.41%，具有高级职称的教师所占比例为44.12%，具有中级以上职称所占比例为82.35%。

这表明专业教师队伍的整体学历层次较高，职称结构基本平衡，能较好地满足本科教学的需要。

从年龄结构上，中青年教师占优势，年龄分布基本合理，反映了教师队伍的稳定性和发展潜力。

③学缘结构优化。

本专业教师全部都是从外校取得相关学历，如中山大学、湖南大学、武汉科技大学、华南农业大学、湘潭大学、华中农业大学、江西大学、江西财经大学等，学缘结构较好，能满足统计学教学的需要。

④理论和实验教学配置合理。

基于培养“统计设计、统计调查、统计信息管理、数据分析等领域的高素质应用型人才”

，本专业在理论教学的基础上大力开展实验教学活动，在8门统计学专业核心课程中，除了理论教学外，都相应地开设了实验课。

本专业核心课程教师中有教授、副教授、讲师，因此核心课程教师在职称、学历、年龄方面形成了一定的梯队。

⑤实验教师队伍。

本专业实验教师学历层次结构合理，师资力量雄厚。

有教授、副教授、讲师、助教，教师梯队基本形成。

年龄分布基本合理，反映了教师队伍的稳定性和发展潜力，教师队伍年龄分布基本合理，能满足统计学专业实验教学的要求。

本专业教师具有较高的教学水平和一定的科研能力，承担和参与了一些省部级、市厅级科研项目，年人均发表科研论文0.14篇，对教学形成良好支撑。

近四年主持或参与的省部级课题4项，市厅级项目2项。

此外，还有一批校级课题项目。

这些研究与我院“应用型统计学专门人才”

的培养目标相契合，充分体现了本专业“教研并进、以研促教”

指导方针在执行中成效。

近四年，本专业教师参加科研活动的比例为85.7%，在公开刊物上发表学术论文共计12篇，年人均发表论文0.14篇以上。

其中在SCI期刊上发表1篇，发表于《统计与决策》《数理统计与管理》《统计研究》《统计信息与论坛》《数学实践与认识》等核心或权威期刊1篇。

反映了本专业教师的科研活动能力较强，充分反映了本专业“以研促教”

指导方针的合理内涵。

3.教学条件及利用

近年来，学院进一步加大教学基本建设，一手抓硬件建设，一手抓管理和服务，着力提高资源利用率和使用效益，办学条件全面改善，满足了教学和人才培养的需要。

学院及系部成立的历史不久，建校以来学院在生均四项经费的投入逐年加大力度，本专业经费也相应增加。