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二建平台 我有生命激扬的战队02（第1页）

二、建平台：我有生命激扬的战队02

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（二）策马云山齐奔跃

竞争上岗，为教师行政发展提供广阔的平台；教学改革，为人人成为研究者提供机会；技能大赛，为青年教师搭建成长的舞台。

一些优秀的教师个体得到了机会，获得了成长，他们为团队的崛起树立了标杆。

以此为基础，我们要推进制度文化和行为文化建设，因为好的团队出自好的管理，好的团队需要好的平台。

图3-7意气风发的物理科组

制度文化与管理真经

这些年来，在八十中的团队建设过程中，我一方面加强实践力度，一方面加强理论学习，并由此摸索出一些行之有效的办法和经验，这些办法和经验具有一定的普适性，在其他学校的团队管理和文化建设中也能推而广之地应用，所以有人将它们称之为学校管理的“真经”

，具体如下：

第一条真经：让领导班子更有作为。

领导班子是团队建设的核心，领导班子风气正不正，执行力强不强，是学校能否发展的关键。

有为才能有位，我们在干部选拔的时候强调这一点；有位之后还要更有为，我们在干部使用的时候尤其强调这一点。

为此，我奉行“三实”

管理理念：唯实，倡导实在，不图虚荣；务实，脚踏实地，爱岗敬业；求实，善于学习，把握规律。

要求学校领导班子成员率先垂范，务实求真，在管理中不断提高决策水平和治校能力，提升学校办学质量。

事实上，今天的八十中，已经培育出了一支优秀的干部队伍，现任的校级领导均是中学高级教师，学历在本科以上，都在教学第一线，都具有现代教育思想和求真务实而又勇于开拓创新的性格特征。

这一批有思想、敢担当、执行力强的学校行政班干部，近些年有三人被提拔为校级干部；多名级长被提拔为中层行政领导；有四个学科组被评为广州市优秀科组。

在这样一个领导班子的带领下，广大教师也积极向上，力争有为。

学科教师积极参与课改，撰写的学习反思、课例分析和论文达800多篇，教师论文在市级以上刊物上发表30多篇，获区以上奖励的有150多篇，有20多人次在市、区教研会上作专题发言，25人次获市级奖励，50人次获区级奖励，18人被中国名校共同体聘为课改指导专家，1人被选拔为广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”

名校长培养对象，2人被选拔为广州市中小学新一轮“百千万人才培养工程”

名教师培养对象，4人被评为广州市骨干教师，9人被选拔为区级名教师培养对象，17人被选拔为区级青年骨干教师培养对象。

第二条真经：让管理模式更有价值。

管理是一门科学，管理也是一种经验；管理是一门科学，管理更是一门艺术。

在不断的实践中，我在八十中逐步进行了管理模式的改革：2007年，把“条块结合、以块为主”

的管理模式调整为“条块结合、以条为主”

，虽然只是一个字的改动，但却意味着管理中心和管理重心的变化，这一举措理顺了各种关系，明确了管理思路；2010年，在进一步规范行政管理的同时，我们决心加强教育教学研究的力度，从而增强教学服务意识，为此，我们采取的措施是：设立两个研究中心（德育研究中心、教学研究中心）和两个服务中心（后勤服务中心、行政服务中心）。

改革后的管理模式，解放了学校领导决策层，使得决策层可以把主要精力放在决策、指导、评价上；培养了中层干部的研究协调能力，指导教师专业发展的实干精神。

新的模式建立起来之后，我们在中层干部队伍建设上，从思想道德、专业文化、智能思维、情感态度等方面提出了更高的标准和要求，在岗位实践中锻炼他们的能力，提升他们的执行力。

显然，这种改革是对学校办学经验的继承、丰富、发展与提炼，因为这种管理模式的保障，我们的课堂教学改革得以顺利推进。

一开始，我们的中层干部就心往一处想，力往一处使，即使是在某些细节问题的处理上存在不理解和不接受的心态，也没有出现抵触情绪和懈怠状态。

李玉婷老师是在我任校长时被提拔为办公室行政干部的，因为工作岗位离我最近，所以她需要处理的事务，甚至受到的批评都是最多的一个，回顾与我共事的时日和点滴，她不仅没有抱怨，反倒用一句“感谢曾与你同行”

宽慰了我的心：

2006年毕业来到八十中工作，工作的第二个年头，袁校调来学校，掐指算来，我工作将近9年的时间，有8年是在袁校的管理下度过的。

而在工作的第三年，我被袁校提拔为中层干部，担任办公室主任助理和副主任的职务长达四年之久，处在最接近校长的学校办公室主任这一岗位，作为一名年轻的教师和行政人员，我从袁校身上学习到的东西，真是太多太多了！