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推广尝试教学 提升山区教育（第1页）

推广尝试教学提升山区教育

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湖北省房县教学研究室昝光军高杰

湖北房县位于鄂西北部边远山区，北临武当山，南靠神龙架林区，山大人稀，交通不便，信息闭塞，是一个国家级贫困县。

农村中小学布局零散，教师由于受条件的限制，学习交流机会少，观念陈旧，方法落后，整体素质不高，教师讲授，学生倾听式的传统教学法统治着课堂，学生没有参与的机会，参与意识差，落后的教学方法制约了教育教学工作的健康开展，教师教得累，学生学得累，课堂教学效益低下，严重影响了教学质量的提高。

经济要发展，教育要发展，面对如此困境，出路在哪里？我们一直在苦苦思索。

一、寻找出路，借他山之石

经济要发展，出路在教育；教育要发展，出路在进行课堂教学改革。

课堂教学改革的关键又在于教学观念的更新和教学方法的改革。

改革开放以后，面对课堂教学效率低下的现状，我们也借鉴过不少的教学方法，但都由于教学效果不明显，不了了之。

1995年7月，尝试教学法的创立者邱学华先生在陕西西安举行尝试教学法观摩讲习会，十堰市教育局组织各县骨干教师赴西安参加观摩学习。

讲习会上邱学华先生现场上示范课，现场作报告。

示范课上“先练后讲，先学后导”

教学理念、教学方法和教学模式让与会教师大开眼界；而后的邱学华先生“尝试教学法”

理论报告会，让我们对“尝试教学法”

的理论支撑和体系，教学方法与策略，教学模式的应用茅塞顿开。

这是我们首次接触到邱学华先生的尝试教学法理论和具体的操作策略。

通过横向比较，我们发现：尝试教学法在当时流派纷呈的教学方法中，可谓独树一帜。

尝试教学法理论体系完整，教学方法灵活，教学模式容易操作，强烈地激发了我们学习借鉴尝试教学法的愿望。

同年9月，十堰市教育局在充分论证和广泛征求意见的基础上，决定在全市推广应用尝试教学法。

我县正式成为“尝试教学实验研究基地”

，成立了尝试教学法推广领导小组，大胆地开始了尝试教学法的推广与实验。

二、试点尝试，课堂不再枯燥

为了稳妥地开展尝试教学法实验与研究，我们首先选择小学数学进行试点研究，以“试点实验，逐步推广”

为指导思想，在全县范围内选择资源相对好一些的11所学校作为“尝试教学法试点学校”

。

确立以骨干教师为学科组长的尝试教学法实验小组。

尝试教学法的核心理念“先练后讲，先学后导”

开始在实验教师心中扎根，发芽，改变课堂教学行为的实施策略、转变教师教的方式和学生学的方式在数学课堂中悄然开展。

实验学校每周定期开展数学尝试教学法专题教研活动，采取先集体备课—上课—课后集中评课的程序，开展人人上课、人人说课、人人评课的教研活动；此项活动扎扎实实抓了一学期后，数学教学情况发生了根本的变化，无论是新教师还是老教师均能较熟练地掌握尝试教学法的基本方法和教学模式，驾驭课堂能力明显增强，课堂不再沉闷，学生由后台来到了学习的前台，主动参与，自主学习，先尝试再探究。