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二多媒体演示教学环境的设计（第1页）

二、多媒体演示教学环境的设计

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我国教育信息化建设工程中，“三通两平台”

中的“班班通”

是指学校每个班级的教室里具备多媒体教学设备，能接入网络与外界进行不同层次的信息沟通，实现信息化资源获取与利用，实现信息技术与学科日常教学的有效整合。

而多媒体教室只是“班班通”

工程中的一类教学环境。

多媒体教学环境的设计需要从基础设备、资源库和教学活动三个方面来进行。

（一）多媒体教室的基础设备

多媒体演示教学环境中的硬件环境的构成有多种配置。

（1）由计算机和电视机组成的最简易多媒体教室。

（2）由数字视频展示台、中央控制系统、计算机、投影机或交互白板、音响等设备组成的多媒体教室，是目前比较常见的多媒体教学环境。

（3）由交互一体机组成的交互式多媒体教学环境。

拓展阅读

新一代的多媒体教室

随着技术的发展，简易多媒体教室中加入一些设备，可以增加多媒体教室的教学功能，支持除信息呈现、媒体播放和过程演示以外更丰富的教学应用。

如加入手机录播软件、手机及手机支架后，便可构成一个具备现场录播和直播功能的录播室；安装云服务平台后，便可实现远程互动教学；加入学习反应传感识别设备后，就可以实现现场问答信息反馈等。

《2015中国智慧学习环境白皮书》指出，新一代多媒体教室设备构成的示例如表3-2所示。

表3-2传统多媒体教室与新一代多媒体教室设备构成的对比

（二）数字化教育资源

针对目前各地区教育资源建设中存在的课件质量不高、缺乏规范性、与教师课堂教学的实际需求脱节等问题，可以利用云计算技术构建数字化教育云资源库，满足信息化环境下教育教学的需求。

多媒体教学资源有如下几类。

1.课程同步教学资源

这类资源的主要服务对象是教师，是与我国现行不同版本教材同步的学科教学资源，包括从小学一年级到高中三年级的课程教学资源，具体内容与教材内容配套，有教学软件、教学素材和教学设计案等。

2.课程同步学习资源

这类资源的主要服务对象是学生，是与我国现行不同版本教材同步的学习资源，具体内容有名师教学视频资源、微课、习题库和课堂笔记资源等。

3.课外拓展学习资源

这类资源的主要服务对象是学生，是与现行各年级同步的课外拓展学习资源，内容形式多样化，符合不同年级学生的认知特征和学习需求，具体内容包括与教材相关的拓展学习资料，或是当前社会的一些热点知识，如与“创客”

有关的学习材料。

4.仿真虚拟实验资源

这类资源主要为教师开展实验课提供服务，也可以供学生自主学习实验课程使用。

内容包括课程教学中的主要实验，利用虚拟现实技术制作虚拟仿真实验资源，如高质量的虚拟实验资源，供教师教学或学生学习使用。

5.教师培训资源