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第一 学会学习（第1页）

第一节学会学习

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大学阶段的教育目标是专业人才的培养，所学的知识需要大学生系统地理解与掌握。

大学阶段的学习由高中阶段的简单记忆和反复训练转变为专业性的系统学习和独立研究，具有专业性、综合性、广泛性、自主性、创新性的特点。

面对不同的学习要求，不少大学生显得无所适从。

了解大学学习中可能会产生的心理困惑，做好相应的心理调适，改善学习力，对于促进大学生学会学习具有重要意义。

一、学习中的心理困惑

在大学学习生活中，学生主要的心理困惑在于学习动机和考试焦虑。

（一）学习动机缺乏

学习动机的缺乏，是大学生面对学习时最主要的心理困惑。

主要表现在以下几方面：

意志薄弱，知难而退。

当代大学生大多是“90后”

独生子女，从小物质生活比较优越，学习生活都由家长照顾，缺乏独自面对困难的能力，且独生子女在人际交往、团结协作等方面的意识往往有所欠缺。

进入大学后，随着学习方式更加偏向主动，在学习上遇到困难后，他们往往缺乏克服困难的信心，知难而退，有的学生甚至意志消沉，丧失了学习的积极性和进取心。

价值观不端正，缺乏信念。

市场经济的大发展使人们的生活变得丰富的同时，也不可避免地使人们受到一些消极价值观念的影响。

一部分大学生把价值观定位在利己主义、享乐主义，遇事以自我为中心，贪图享乐，不思进取，为求名利不顾他人。

小部分大学生甚至以钱作为衡量人生价值的唯一标准，认为“不管白猫还是黑猫，赚到钱的才是好猫”

，缺乏踏实学习的正确信念，没有以知识充实人生的远景规划。

所学知识与社会发展状况存在一定程度的脱节。

当今社会正处于深刻变革的时代，高科技的发展使人们的生活经历着日新月异的变化，知识的内容随着科技和生活方式的变化而不断更新，但部分学科内容与社会现实相比仍有一定的滞后性。

作为在信息化社会中成长起来的当代大学生，对书本知识与社会发展的差距有较强的感知力，因此，所学知识与社会发展状况的脱节也影响了他们的学习兴趣。

社会环境的干扰。

迅速发展的社会经济及激烈的社会竞争使人们丧失了原先正确价值观的引导，整体表现出浮躁的思想状态。

在激烈的竞争下，沉重的就业压力也对大学生的学习动机产生了负面影响。

高等教育大众化后，毕业生与就业单位之间实行双向选择，找不到好工作，家长与学生对于教育投入的预期与结果的落差难免产生心理失衡，这种失衡的心态也不可避免地影响了在校大学生的学习动力。

（二）学习动机过强

一位大一女生在高中阶段时学习一直名列前茅，进入大学后学习也非常努力，然而，第一学期的期中考试她的成绩仅为中上。

为此，她一直闷闷不乐，并暗下决心更加努力学习，有时学习至深夜。

因长期休息不好，该生白天精神不振，并伴有轻度抑郁。

后在心理辅导教师的干预下才得知，该生并没有认识到周围同学考入大学的成绩基本与自己在同一层次，经过个人努力成绩达到中上，已经算是一个不错的成绩了。

很显然，学习动机不足和学习动机过强都会带来学习上的心理困惑。

强烈的求知欲。