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三建构 多措并举的努力（第3页）

，构建生成高效的教学模式群。

一是加强教师的教学常规管理，修改完善各种教学制度，建立学校教学质量保障体系，建立学科公开课制度和新的评课体系，建立学生评价是否满意教师教学和行政领导听评课制度，鼓励教师科学运用现代教育技术制度。

二是打造具有生命活力和智慧飞舞的“生命课堂、智慧课堂”

，积极构建个性化的教学模式，集合成具有学校特点的生成高效的教学模式群。

三是将对“灵动课堂”

的研究向省、市、区等科研部门申请成立项课题，加大教育科研和学习交流的力度，定期出版教师教学成果。

建造灵气课室，让童心在童趣中快乐成长。

灵动教育需要接地气，首先体现在学生每天学习的场所——课室上。

走进旧部前小学，你会发现，这里的课室比较大，而课室的设计充满着灵气和人性化。

与普通课室单调地放着黑板、国旗和时钟不一样，旧部前小学的课室前面设计成了涂鸦墙，专门给孩子们写写画画，这是因为考虑到小学生爱玩的天性而设计的，他们充满能量又缺少发挥的舞台，希望表达自己的想法又苦于没有地方，有时候不得不在桌椅上乱写乱画。

所以与其这样，还不如专门辟出一块地方给他们写写画画，既保持了课室的整洁，又让课室充满了童趣。

值得一提的是，我们还在靠窗的墙壁下方做成了一排小柜子，专门给学生放置“成长档案袋”

。

比如说，我们可以把学生开学第一天的趣事和家长寄语放在里边，我们还可以把学生入队的照片、绘画和手抄报、比赛获奖等每一个成长的精彩瞬间和关键物品都放在里面，烙刻孩子们成长的足印。

回忆如果不记下来很容易就会模糊，试想，当孩子毕业或者成人的时候，把这样的一份承载着沉甸甸的爱的记录送给他，让他知道自己是怎样一步一步成长的，这是多么让人感动的一件事啊。

（四）优师锻造行动为引力

百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

推进教育事业的改革与发展，关键在教师。

提升教育教学的质量与水平，关键在教师。

教育发展所取得的每一项新成就，都基于广大教师的倾情投入；教育改革所收获的每一次新突破，都源于广大教师的孜孜以求。

没有了广大教师的脚踏实地，一切教育理想与愿望都是镜中花，水中月。

因此，不断提高教师队伍的整体素质，是学校教学理念得以实践与发展的人才保障与智力支撑。

以教研组为单位，成立“教师学园”

。

我们在教研组成立教师学园，建立学习型教研组，严格按新课标要求搞好“灵动课堂”

教学新模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风，并建立各种竞争机制和目标考核，鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂效率，强化向课堂要质量的意识。

以备课组为单元，设立“教师专业发展坊”

。

我们在备课组设立教师专业发展坊，为教师课后的反思与总结、评价信息的反馈、教师之间的经验交流提供平台，工作坊每天课前组织老师集体备课10分钟，研究当天上课内容中需要特别注意的问题，有经验的老师毫无保留地介绍自己的做法。

同时，我们还加强对课堂教学常规的检查与督导，学校教务处制定和实行巡课制度、随堂听课制度、月工作检查与考核制度等常规管理制度，不断规范学校教学秩序，提高教学质量。

以教师个人为元素，设立“教师专业发展日”

。

教师专业发展日是指确定某一具体的日期专门从事教学研究。

教师专业发展日的确立，将为教师的专业发展注入一股新的动力，其意义不只是关注教师的一天，更多的是关注发展日之前“准备和实施”

的过程，关注发展日之后教师的反思和升华，尤其注重的是教师日复一日持续不断的革新和永无止境的探索。