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四初中英语 Do you like bananasSectionB Period 2教学设计与评析（第1页）

四、初中英语：DoyoulikebaionBPeriod2教学设计与评析

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（人教版新目标七年级上册Unit6）

执教者：重庆市名校联合中学杨代洪

一、andLead-in

教师活动：1.ShowthestudeuresabMan”

.2.Showthestudents4picturesabouttheteadguessthemeaningofthem。

学生活动：Euresandtrytosaysomethingaboutthe4pictures。

【设计思路】通过时下热门的《奔跑吧，兄弟》图集吸引学生的注意力，愉悦学习情绪。

再通过猜测4幅与教师相关的图片含义导入课文话题，激起学生兴趣。

二、Pre-reading

教师活动1：Reviewthewordsoffoodaructures。

学生活动1：Pairwork.A：Does...like...？B：Yes...No...

【设计思路】让每人都开口操练有关食物的词汇，并由词过渡到句，问答有关喜好的句型。

有意识选择和后面相关的话题及词汇句型，为接下来的阅读做铺垫。

教师活动2：GetthestudentstoListentoapassageaboutAngelababy'seatinghabits。

学生活动2：Listenaherightanswers。

【设计思路】有意识选择和后面相关的话题及词汇句型，为接下来的阅读做铺垫。

同时引出新句型：Whatfooddoesshelikefor...

三、>

教师活动1：Getthestudehepassagefastawoquestions。

学生活动1：Studehepassagefastahequestion。

【设计思路】灌输阅读策略一：略读。

通过阅读后提出问题的方式，使学生对文章大意有整体的把握。

教师活动2：Getthestudehepassagecarefullyandfiasksingroups。

学生活动2：Groupwork：Studehepassagecarefullyandfiask。

【设计思路】本环节共有5个任务，分别装入5个信封。

每个小组抽取一个信封，并完成信封内的不同任务。

这5个信封任务将本堂课中需要处理的阅读内容进行了分解，题型各样，周全地顾及到了难易程度。

同时任务要求小组成员全员参与，照顾到了组内每个成员，确保人人有事做，人人担责任。

此环节体现了学本教学的精髓。

小组成员在合作完成任务的同时需要相互依赖、合作和共同讨论。

教师活动3：Emotioion

学生活动3：Studentsthinkaboutwhatagoodeatinghabitis.Aihyfoodtokeephealthy。

【设计思路】教师及时追问，在知识层面之上去引导学生了解和培养健康的饮食习惯。