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向教育思想家教育革新家吕型伟老师学习1（第1页）

向教育思想家、教育革新家吕型伟老师学习[1]

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今天我们在这里聚会庆祝吕型伟老师90华诞。

首先让我代表教育学会，特别是代表我自己向吕老及师母表示最热烈的祝贺，祝贺吕老为我国教育事业做出的巨大贡献，祝愿他们健康长寿，万事如意！

这是一次教育界的盛会。

吕老是我国老一辈教育家，从17岁开始从教，在教育园地耕耘70多年，见证了中国教育的百年变迁。

他对教育的认识有三句话：

教育是事业，其意义在于奉献！

教育是科学，其价值在于求真！

教育是艺术，其生命在于创新！

说得多么精辟，多么深刻。

吕老一生就是在践行这三句话，而且做出了卓越的成绩，为我国的教育事业做出了巨大贡献。

吕老是我国最富有经验的教育实践家，他担任过小学教师、中学校长、教育局长，从事过教育研究工作。

他的三句话就是在丰富的教育实践中总结出来的教育真谛。

没有丰富的教育实践是不可能对这三句话有深刻理解的。

吕老70多年来，从来没有离开过学校的实践。

从教育局长岗位上退下来以后，立即又投入到教育科学研究中，从“八五”

科研规划到“十五”

科研规划，带领了全国几十所中小学开展面向未来的综合教改实验。

他从南到北，从东到西，走遍了我国各地的许多中小学校，具体指导这些学校的教育改革。

他给中小学老师做报告，每场都是妙语连珠，掌声不断。

这是因为他有丰富的教育实践经验，举的例子、说的道理都贴近老师，说到老师们的心坎上。

我每次听他的报告，也总有很多收获，而且百听不厌。

吕老不只是一名教育实践家，而且是一名教育思想家。

他在教育实践中不断地思考教育问题。

首先他研究儿童的特性。

2004年出版的他的从教散记，他自己起的书名叫《从“观察蚂蚁”

到“研究人”

》。

他说：“我从小喜欢研究蚂蚁，后来从事教育工作，就开始观察和研究人的特性了。”

其次他研究如何才能发展儿童的潜能，他非常重视脑科学的研究。

他说：“人们只知道有金矿、银矿，却不知道还有一个深不可测的、比金银更宝贵的‘脑矿’。”

他还很重视被科学家称为第二大脑的手。

“就是这两个器官，使人类与其他动物拉开了差距，值得我们好好研究。”

研究儿童是每一位教育工作者的基本功。

吕老在工作中不断思考，不断研究，有许多精辟的教育思想，这些思想总是走在教育界的前面，指导着教育实践。

例如，他老早就提出发展学生的智力问题；改革开放不久，他总结“**”

前17年的教育，认为有成功的经验，但还有不足，存在着忽视孩子们才智发展的缺点；1985年他提出重视第二课堂问题，认为儿童的发展不只是课堂教学的结果，而且受到课外活动、校外生活的影响，当时我不太同意他关于第二课堂的提法，吕老就把它改为第二渠道，其实他的思想我是完完全全同意的；邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”