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教育装备要始终坚持为育人服务1（第1页）

教育装备要始终坚持为育人服务[1]

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编者按：在《教育与装备研究》创刊之际，为探寻教育与装备的关系，本刊采访了国家教育咨询委员、北京师范大学资深教授顾明远先生，倾听教育大师的声音。

顾先生是当今中国教育理论研究领域的大家，他从教育发展历程视角，分析教育要素和教育装备的特点，并结合自身求学成长的切身感受，谈及装备在教育中的地位与作用、现代化教育装备对教育改革的支撑与促进，提出教育装备发展要始终符合教育目标、要坚持为育人服务的方向。

现将谈话整理如下，以飨读者。

一、教育装备是教育的重要因素，教育现代化不可缺少现代化教育装备

教育过程一般有教师、学生和教育环境几个要素，其中，教育环境包括教育内容和教育手段。

教育装备是教育手段的重要内容，所以，在教育要素中离不开装备。

从教育的发展历程看，随着科学技术进步，教育手段越来越先进，教育内容随着社会发展和教育手段进步而不断拓展丰富。

原始教育方式是一对一的口耳相传，教育要素主要是教师和学生。

孔老夫子施教的时代，只能老师讲，学生听，用心记，连课本都没有。

随着造纸、印刷、手工业制造等技术的发明与运用，教育教学活动运用了课本、粉笔、黑板等工具手段。

工业革命之后，形成了班级授课、分学科课程，其中很重要的因素就是教育技术和教育装备的出现与运用。

以我自己的学习经历为例，就能说明教学设备对教育教学效果和质量的影响。

我上中学的时候，正逢抗日战争，我就读的学校被炸，所有教学仪器设备都被损坏，无法开设任何教学实验内容，都是黑板上画实验，教师讲实验。

我生长在农村，汽车没见过，连自行车也很少见，对物理课讲到汽车拐弯产生离心力、向心力没有直观认识，难以理解。

现在一下子就懂了，因为自己骑自行车拐弯时有感受。

化学就更不用说了，这个物质加那个物质发生反应，会有颜色变化，会产生新的物质。

因为没有实验设备，看不见实际现象，无法理解。

我中学物理、化学等学科学得特别不好，充分说明实验设备、教育装备对教育教学的重要作用。

现代科学技术的发展，特别是计算机、互联网等技术在教育中的应用，极大地促进了教育发展，教育装备的作用更加凸显。

信息技术和互联网，彻底改变了整个教育环境。

学生获取知识的方式多样了，教学活动不再拘泥于传统的课堂教学，学生可以通过互联网从各种媒体获得知识。

教育内容的空间扩大了，教师讲课资料、学生学习内容，不再受课本、教参、复习资料等纸质资源的限制，可以按照学生兴趣、特定背景等因素广泛选择。

师生关系也变了，教师已经不是唯一的知识载体，也不再是知识的权威，教师是学生学习的设计者、指导者、帮助者，是与学生共同学习的伙伴。

以信息技术为特征的信息化装备的应用会引起一场教育的革命。

信息化装备在满足个性化学习要求方面有很大优势。

教育教学从古代到现代经历了几个发展阶段，原始状态的教育和早期的学校教育还属于个别教育，由于没有教学手段，只能采取个别口授方式。

到了文艺复兴以后，进入了工业化时代，学校有了黑板等常规设备，具备了实施集体教学的基本条件，出现了课堂教学，从个别教学发展到集体教学。