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案例7 19世纪的文学艺术成就（第1页）

案例719世纪的文学艺术成就

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上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学顾云雷

一、教学设计概述

《19世纪的文学艺术成就》是华东师范大学出版社出版的世界历史八年级第二学期第6课。

本课涉及文学艺术领域，不仅内容丰富，有一定的深度，而且时间跨度长达一个世纪之久。

在有限的课堂时间内要让八年级学生了解19世纪文学艺术成就的概貌，理解为什么这个时代名家辈出、名作云集，认识到19世纪的时代特征，认识到优秀的文艺作品往往具有穿越时空的能力，是有一定难度的。

为达成这一目标，本课注重在把握课程主旨的基础上激发学习兴趣、引发学生思考；注重在教材的基础上开发新的课程资源，再现历史过程和历史细节；注重宏观与微观相结合、详略相结合，引导学生走进大师、走进作品、走进心灵，走进这个充满**而又矛盾交错的19世纪，并且在课堂学习的影响下，课余时间还能继续主动地学习和思考。

由于雨果的一生正好对应19世纪风云变幻的法国历史，他与所处时代同呼吸、共命运，而贝多芬不仅创作了伟大的作品，而且命运坎坷、具有伟大的人格，所以在有限的时间内，本课的三个人物中以雨果和贝多芬为主。

由于学生的接受能力存在一定差异，还要考虑到如何兼顾三类不同的学生，让他们都有相应的收获，因此创设情境、设计有梯度的问题很有必要。

二、学习目标

了解19世纪文学艺术成就的概貌，了解雨果、狄更斯、贝多芬的代表作品。

认识19世纪的时代特征，理解文艺作品往往是一个时代的反映，优秀的文艺作品往往具有穿越时空的能力。

从大师的经历、作品中感受理想、热情、自由、坚韧，以及浓浓的爱国主义和人道主义情感。

三、教学重难点

走进大师、走进作品、走进心灵，同时认识19世纪的时代特征，理解文艺作品与时代的关系。

四、教学工具

PPT教学课件。

五、教学过程

导入：2010年上海世博会法国馆展出了七件艺术国宝，它们原本收藏于法国奥赛博物馆的法国“国宝”

，动用七架专机运抵法国馆。

是哪七件呢？请大家观看这七件艺术珍品的图片（课件展示），看的时候注意作品的年代。

其中六件都创作于19世纪，一件创作于20世纪初，每件都是珍品，是绘画艺术的代表作。

当然，19世纪的艺术代表作品还有更好的。

第一板块：用色彩描绘的19世纪

（大致了解19世纪的绘画大师代表及其杰作、浪漫主义和现实主义风格）

1.法国著名画家德拉克洛瓦的《自由引导人民》——浪漫主义

看到这幅画，你首先会被什么所吸引呢？——旗帜、自由女神。

图1自由引导人民

教师介绍时代背景：这幅画又名《1830年7月27日》，创作于1830年法国七月革命之后。

当时画家亲眼目睹了革命时的情景：一个名叫克拉拉·莱辛的女孩最先把旗帜拿在手里；又看到一个叫阿莱尔的少年为了把旗帜插到巴黎圣母院旁边的一座桥顶上，结果倒在了血泊当中。

画家被这些情景深深感动。

后来，画家在给他弟弟的信中写道：“虽然我没有亲自参与这次革命，但是我也要为革命做点贡献”

，于是他就把这个历史事件变成了这幅画。

很显然，现在这个自由女神不是当初的克拉拉·莱辛，而是经过了艺术的创造。

他把原型进行了艺术化的处理，变成了一个引导法国人民走向自由的女神的形象。