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三、简要评价
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上述教学策略与STAD有很多相似之处,如它们都运用异质小组,都强调积极互赖和个人的责任。
但是,这种方法还有它自身的特点,如较重视小组组建、小组自评和推荐小组,强调合作学习的5个基本要素及其有机结合等。
这些方法的研究证明,当它们根据小组所有成员的个人学习来进行奖励时,就对诸如种族关系、一体化的接受等教育结果都具有积极的影响。
在运用LT教学策略中要确保将学生安排进异质性学习小组,同时,教师一定要努力确保小组成员之间形成积极的互赖关系,个人责任明确,能有效地实现促进性互动,学生具有一定的合作技能与经验等,此教学策略最大的特点在于重视小组学习的有效性,强调小组成员间的积极互赖与个人责任,利于充分调动每一位成员的主动性与积极性。
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