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第二章 什么是教育（第1页）

第二章什么是教育

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本章概述

本章主要从理论与实践两个层面介绍教育是什么。

在理论层面，本章区分了教育的词源含义，明确了教育的本质，探讨了教育的现代意义。

在实践层面，本章分析了教育的要素，介绍了教育的“四要素说”

，提出了教育形态的不同分类和教育的存在形态。

结构图

学习目标

学完本章，你应该能够做到：

1.明确关于“教育”

的中西词源及教育的本质。

2.知道教育的基本要素是什么。

3.知道教育有哪些形态，具体表现形式是什么。

读前反思

学习本章之前，请思考以下问题：

1.什么是教育？

2.教师和学生在教育活动中各起着怎样的作用？

3.为什么说在一个人的发展过程中学校教育、家庭教育、社会教育都是不可或缺的？

引导案例

“把学生培养成学习的机器！”

这是我到省内某所名校私下了解到的不敢公开的治校格言。

该校一位老师偷偷告诉我，此乃该校成为名校的法宝之一。

“不过，这里的升学率就是高！”

这是当地百姓的口碑。

老百姓的口碑好就说明学校办学水平高，社会的认可就是学校的成功。

然而这个地方穷啊，问问当地其他学校的教师工资，问问百姓收入，真的难以启齿。

有老百姓说：“让娃好好学，考上大学赶紧走出这个穷地方，一辈子不要回来！”

由此看来，被上级重视和被人们奉为“法宝”

的，被老百姓认死理的，依然是坚不可摧的“高升学率”

。

作为一名草根教师，我读了些书，便有一种“位卑未敢忘教育”

的情怀，在这里要不客气地对这种所谓名校提出自己的反对意见，我坚决反对这种急功近利的做法！