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第一 教育与社会发展（第1页）

第一节教育与社会发展

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作为社会的一个重要子系统，教育与社会发展之间的关系十分密切。

首先，教育离不开社会发展。

教育是随着人类社会的发展而发展的，社会发展既对教育提出要求，也为教育提供发展的支撑与保障；其次，社会发展依赖于教育。

教育是社会发展和进步的基础和动力，教育在现代社会发展中具有基础性、全局性和先导性的地位和作用。

没有教育的发展，社会发展举步维艰。

但诚如我们所知，社会是一个复杂的系统，它由政治、经济、文化等众多子系统构成。

因此，探讨教育与社会发展之间的关系，我们需从教育与社会生产力、教育与政治、教育与文化等方面入手，多角度地分析和阐述二者之间的关系。

一、教育与社会生产力的相互关系

教育的发展变化，归根结底受制于生产力的发展变化，即使像教育的目的、教育内容等看似是由一定社会政治经济直接决定的，但从根本上说它们也均受到生产力的影响和制约。

教育通过各种社会活动所培养的人才，也会促进社会生产力的发展。

教育与社会生产力的发展是相互关系、密不可分的。

（一）生产力对教育的决定作用

生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。

生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素。

生产力对教育的决定作用表现在以下几方面。

1.生产力水平决定教育的规模和速度

办教育必须投入一定的人力、物力、财力，必须以现实生产力发展水平所能提供的物质条件为前提。

社会能够为教育提供什么样的投入水平，与生产力的发展水平直接相关。

总体来说，生产力的发展水平与教育事业发展的规模和速度大致是成正比的，生产力发展水平越高的国家，一般说来，其教育发展的规模就越大，速度就越快，受教育的人数就越多，受教育的时间就越长。

因为生产力发展水平越高，对教育发展的需求就越大，同时满足这种需要的可能性就越大。

总体上，任何社会教育发展的规模和速度决定于以下两个条件：①生产力发展水平对教育提出需要，包括需要的劳动力总量和各种劳动力的比例，它们分别决定着整个教育发展的规模、速度和教育的体系、结构；②物质资料生产能力为教育的发展提供物质基础，表现为个体有多少可以从事学习的富余时间，以及国家用于教育活动的经费的多少。

2.生产力水平制约着人才规格和教育结构

教育是培养人的过程，至于培养什么样的人，首先是由政治经济水平决定的，但一定的政治经济水平总是建立在一定社会生产力发展之上的。

故在确定人才培养规格和教育结构时必然受到生产力发展水平的影响。

这具体表现为：①生产力的发展决定劳动力的规格，进而也决定着教育所培养的人的规格，尤其是人的知识、技能、能力的规格；②生产力的发展不断引起产业结构、技术结构等的变革，进而推动教育结构的变革。

3.生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式

现代社会，随着生产力水平的提高，教育内容也发生着变化。

自然科学日益发展，教育方法、手段不断现代化，电视、电影、电子计算机、多媒体、网络等现代教育手段越来越广泛地得以运用。

同时，教育组织形式也不再只是班级授课制，网络函授课、网络公开课、“慕课（MOOCs）”

等开始不断涌现。

总体上，生产力水平对于教育内容、方法、手段和组织形式的制约作用主要体现在：①生产力发展促进知识的增长，对教育内容的调整和更新提出了必要性，并提供了可能性；②教学方法、教学手段都是当时生产力发展水平的反映，生产力的发展，必然推动教学方法、教学手段的变革；③教学组织形式深受生产力发展水平的制约，它的每一次发展都是在物质财富增长和科学技术进步的基础上进行的。

4.教育相对独立于生产力的发展水平

尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。

一定时期内，教育受不同因素的影响，发展水平可能落后或超越生产力的发展水平。

如封建社会产生了资本主义教育的萌芽。