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课堂研究的方法与案例（第1页）

课堂研究的方法与案例

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讲演人：王鉴

（2011年5月27日）

演讲人简介

王鉴，男，1968年10月生，甘肃省通渭县人，教育学博士，教授、博士生导师。

现任教育部人文社科重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任、西北师范大学教育学院副院长，教育部基础教育课程改革专业支持小组专家组成员，中国少数民族教育学会常务理事、全国教学论专业委员会常务理事、全国课程论专业委员会理事等，同时兼任兰州大学、中央民族大学、南京师范大学、西北民族大学西藏民族学院兼职教授。

主要从事课程与教学论、少数民族教育研究。

先后在《教育研究》《民族研究》《心理学报》等国家级核心期刊发表学术论文120余篇。

出版专著主要有《民族教育学》《实践教学论》《多元文化比较研究》（合著）、《课堂研究概论》等，主编有《教学论研究热点问题研究》《课程论研究热点问题研究》《中国少数民族教育政策体系研究》《普通高中课程改革教师培训丛书》等。

主持并完成全国教育科学规划重点课题国家青年基金项目，主持教育部人文社科重点研究基地重大项目，主持国家社科基金项目等。

研究成果多次获甘肃省社科优秀成果奖、甘肃省高校哲学社科优秀成果奖、中国教育学会优秀成果奖等。

2004年获甘肃省第十届高校青年教师成才奖，2005年获甘肃省五四青年奖章，2006年入选教育部新世纪优秀人才，2007年获第八届“甘肃省十大杰出青年”

荣誉称号。

主持人：陈晓瑞

各位老师、各位同学：大家下午好！

今天下午第一位给我们做报告的是王鉴教授，大家欢迎。

（掌声）我先把王鉴教授做一个简单的介绍。

王鉴老师是西北师范大学教育学院的副院长，他也是教育部人文社科重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心的主任。

王鉴老师这些年来有非常丰硕的研究成果，他在《教育研究》《心理学报》等重要的期刊上发表学术论文100多篇，出版了将近10部的专著，主持过多项省部级的科研课题，同时也获得过多项省部级的科研奖励，尤其是最近这些年他连续获得了一些奖励，我感觉到我们课程与教学论领域有这样一位年轻的才俊的确非常荣耀。

2004年王鉴老师获得了“甘肃省高校青年教师成才奖”

，2005年又获得了“甘肃省五四青年奖”

，2007年又获得了“甘肃省十大杰出青年奖”

。

大家看他多么厉害，真是青年才俊。

（掌声）今天下午王鉴老师将为我们做“课堂研究的方法与案例”

这样一个学术报告，这也是他多年来一直研究和探索的一个领域，他也出版了《课堂研究概论》这样一本著作，我也将其作为我们学生的必读书目，关于课堂研究我们应该有很多要学习的，今天王鉴老师的报告一定会为我们大家带来很多的智慧和启发，会有很多的收获，现在我们就以热烈的掌声欢迎他为我们做报告。

（掌声）

王鉴：非常高兴和我们陕西师范大学教育学院的老师们、同学们有这样一个交流和探讨的机会，非常感谢郝院长和陈老师能够邀请我来陕西师范大学学习和交流，本来一场小的报告放在这样一个大的会堂里感觉到有点不合适，没想到来了这么多同学，心里很忐忑。

我今天要跟大家交流的是我最近十年重点做的一个研究，关于课堂研究的一些方法和在课堂研究中形成的案例的一些最新的研究体会，所以讲得不妥的地方希望老师和同学们多提批评意见。

（向大家展示PPT）PPT：“1.专著《课堂研究概论》，人民教育出版社，2007年；2.课堂研究引论，教育研究，2003，6；3.课堂志：回归课堂生活的研究，教育研究，2004，1；4.教学论若干问题的反思，教育研究，2005，5.课堂教学的有效性问题研究，宁夏大学学报，2006，1；6.论课堂的形态及其历史变革，西北师大学报，2006，2；7.教学智慧的课堂志研究，课程·教材·教法，2006，2；8.课堂教学现象及其研究方法，教育研究与实验，2006，6；9.课堂教学二重性研究，高等教育研究，2007，1；10.知识的普适性与境域性：课程的视角，教育研究，2007，8；11.合作学习的课堂志研究，课程教材教法，2008，6；12.学习型共同体课堂的理解与建构，教育理论与实践，2008，4；13.教育民族志研究的理论与方法，民族研究，2008，2。”

这些是近年来我做课堂研究的主要成果，主要是告诉大家一些信息，我确实在课堂研究这方面做了很多思考和探索，同时也有一些心得体会，写了关于课堂研究的文章，2007年也出版了《课堂研究概论》这本书。

非常感谢陈老师厚爱我，把我这本书作为陕师大研究生的参考书，浪费大家时间了。

在这本书的基础上也有一些问题做了专题性的研究，因为课堂中的研究在我们国内教学论领域中是一种比较微观的研究，作为大学的研究者要做课堂研究，除去时间和精力，到中小学的课堂中去也不是一件容易的事，所以这几年我们坚持每年每学期抽出时间去中小学，而且发展了一些和自己合作的中小学校，这对我的发展起了非常重要的作用，这也是专业成长的道路。

第一个问题简单说一下课堂研究的意义是什么。

PPT：“1.课堂研究不是研究课堂，而是在课堂中做研究，如同‘田野研究’不是研究田野而是在田野中做研究一样。

2.课堂研究就是在课堂中研究课程与教学问题。