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地震中的父与子课堂实录（第1页）

《地震中的父与子》课堂实录

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（本课获全国首届视频课例评比一等奖）

一、续写文章结局，建构对父亲的初步印象。

【教学预想：让学生与文本、与老师、与学生进行对话，初步感受“这位父亲”

的了不起，并让学生以续写结局的方式回答老师的问题“这位父亲了不起在哪儿？”

】

师：同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗？今天，蒋老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？（想）但我不告诉你们，我让你们猜。

（学生疑惑的样子）但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢？请听清楚。

（安静）第一，我请你们再次认真地读读课文，一边读一边想，蒋老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。

第二，读书的方式你可以根据自己的习惯选择，你可以放声朗读，你可以默读，你也可以一边画一边读，听明白了吗？（明白了）开始吧！

生：（各自读课文）

师：好了，谁先说说？

生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？

师：嗬！

这么肯定！

也就是说这一课主要写了什么事？

生：对！

师：你能回答吗？

生：能！

师：请你说说。

生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。

师：我很欣赏你用的一个词，“奋不顾身”

。

你觉得你说得准确吗？

生：还可以吧！

（笑声）

师：我也觉得“还可以”

。

（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。

能重新说说吗？

生：能！

1989年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。