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作品时代教法从一夜的工作教学说起（第1页）

作品·时代·教法——从《一夜的工作》教学说起

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沈大安

《一夜的工作》是一篇用了三十多年的课文，它质朴真实的叙事打动了几代人的心弦。

近些年来这篇课文教法的变化，折射出时代对作品解读的影响和阅读教学观念的更新。

何其芳是我国当代有影响的诗人、文学评论家，曾任中国科学院文学研究所（现属社会科学院）所长，“**”

期间受到迫害。

粉碎“四人帮”

后，他写下了深切怀念周总理的文章《一夜的工作》。

这篇文章在1978年《人民文学》1月号上发表，何其芳却已在1977年7月去世。

作者真实地记录了自己亲眼见到的周总理一夜的工作，为我们了解和认识人民的好总理提供了宝贵的第一手资料。

也许是何其芳的诗人本色，所以当他可以放声高歌的时候，便发出了直抒胸臆地呼喊：“这就是我们的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴！”

这篇文章“卒章显其志”

的手法，使得它的主题比较直露，这也是一种时代的局限。

由于作者采用了结尾点题的写法，在很长一段时间里，这篇课文的教学走了一条“直奔中心”

的“捷径”

。

一些老师的做法是：（1）快速浏览全文，找出文章的中心句，即“他是多么劳苦，多么简朴！”

（2）在中心句中圈出表现周总理优秀品质的词语，即“劳苦”

和“简朴”

。

（3）找一找，课文中哪些地方写周总理的“劳苦”

？哪些地方写周总理的“简朴”

？这样，这篇课文很快就教完了。

这种教法效率似乎很高，细细想来问题却很多：如果不囿于作者自己的结论，我们从这篇文章中可以读出的周总理的品质，一定不止“劳苦”