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第三 老年大学教学示范艺术的步骤和要求（第1页）

第三节老年大学教学示范艺术的步骤和要求

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一、老年大学教学示范艺术的步骤

（一）老年大学教学示范艺术的准备

1.内容的准备

老年大学的教师首先对要示范的内容认真钻研，完全消化吸收，进行分析、综合、概括，归纳总结出示范的难点（容易犯错的地方）和重点（掌握整个技巧、技能的关键节点）。

同时，结合要示范的内容翻阅相关参考书和文献资料、查看相关教学视频，及时完善、纠正示范可能存在的不足和误区。

然后认真详细地撰写教案，尤其是示范艺术的实施步骤，精心设计示范过程，科学合理地安排好示范的空间和时间。

对示范内容，必须进行精心筛选，使其具有典型性和科学性，以期达到直观易懂的效果。

只有这样，才能最大限度地发挥出示范的作用。

重、难点的准备与相应的示范策略

——以“e小调应用钢琴弹奏”

的授课教案为例

一、教学重点

（一）加强模式化技能训练。

（二）加强大脑及身体协调运作。

（三）互动中激发求知。

二、教学难点

（一）注重应用钢琴基础技能训练，可变性强，能培养学生的快速反应能力。

（二）以歌学琴，加强学生的识谱能力，对音高音准构成记忆框架，以便准确掌握音乐的节拍、节奏。

（三）引导性教学，激活学生的求知欲，互动中求知。

从“学会”

变成“会学”

。

三、示范策略

选用《中老年人钢琴基础教程》第二册，第34页练习曲。

本首练习曲需要4个课时完成教学，本周属第一课时。

先根据全曲的框架进行教学，再着重讲解本课需要学习的部分。

教师全曲范奏，学生欣赏乐曲，并畅谈感受。

教师根据全曲展开引导性提问，一问一答的互动式教学，可以让学生高效率的获取知识，并激发求知欲，在日后的学习过程中从“学会”

变成“会学”

，使学生养成良好的学习惯性与学习方法。

（15分钟）

以歌学琴，即唱谱，是学习音乐必须掌握的基本技能。