五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第二 我国主要的教育法律法规（第1页）

第二节我国主要的教育法律、法规

banner"

>

一、《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本大法，是我国教育法制建设的里程碑。

《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日在第八届全国人大第三次会议上通过，并于1995年9月1日起正式实施。

经典例题

单项选择题：教育法律体系的母法是（　）。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国高等教育法》

【答案】B

【解析】教育法律体系的母法是《中华人民共和国教育法》。

（一）《教育法》的性质与地位

1.性质

《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法。

《教育法》是依据宪法制定的、调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则，是教育的“宪法”

或教育法规体系中的母法，在教育法体系中具有最高法律效力。

规定了我国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利与义务。

2.地位

《教育法》是我国最高权力机关——全国人民代表大会审议通过的基本法。

《教育法》是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法律体系中处于“母法”

地位，具有最高的法律权威。

各种单行教育法的制定和实施，都应以《教育法》为依据，而不得与《教育法》确立的原则和规范相抵触。

我国教育工作应全面置于《教育法》的规范之中，它所规定的内容是我们全面依法治教的法律依据，是我国依法治教之本。

（二）《教育法》的立法特点★

1.全面性和针对性相结合

《教育法》作为教育的基本法，要为其他法律、法规提供依据，这就要求《教育法》的内容要尽可能全面。

《教育法》在全面规范和调整各类教育关系的同时，又抓住了现阶段教育改革和发展中的突出问题，做了有针对性的规定。

2.规范性和导向性相结合

《教育法》把40多年来，特别是改革开放以来，我国教育改革和发展的成熟经验，通过法律规范形式固定下来。

同时，《教育法》也对符合改革和发展方向，但还有待进一步实践和探索的问题，做出了导向性的规定，通过法律手段来保障和推进教育的改革和发展。

3.原则性和可操作性相结合

《教育法》作为教育的根本大法，只能对关系到我国教育改革与发展全局的重大问题，做出原则性的规定，而不可能对具体问题做出规定。

《教育法》在突出原则性的同时，又兼顾到实施上的可操作性，特别是法律责任部分，明确了违反《教育法》的法律责任、处罚形式、执法机关等，加强了《教育法》的可操作性，以保证《教育法》的顺利实施。