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第三 教师职业行为规范在保教活动中的运用（第1页）

第三节教师职业行为规范在保教活动中的运用

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幼儿园保教工作的内容主要包括：幼儿生活护理、幼儿园教育教学活动、家园合作工作、亲子活动指导等。

幼儿园教师在保教实践活动中，应该以职业规范为依据，恰当处理好与幼儿、幼儿家长以及同事和领导者的关系，并在保教实践中做到爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿、教书育人、为人师表，提升幼儿园保教活动的质量。

一、教师职业行为规范在处理人际关系中的运用

（一）运用行为规范处理与幼儿的关系

在保教实践中，师幼关系是最基本、最突出的关系。

幼儿教师依据行为规范与幼儿建立和谐的师幼关系，主要应该做到以下几点。

1.尊重幼儿

幼儿教师应该尊重幼儿的兴趣、爱好及个性差异，尊重幼儿的个人意愿和选择判断。

2.树立良好的教师形象

教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风。

塑造良好的外在形象，符合幼儿教师的言谈举止。

加强技巧的训练，并能将技巧灵活运用于不同领域的教学中。

要加强学习，不断提高自身的文化素质。

3.教师要理解与宽容幼儿的错误

幼儿都具有好动、好奇、好问的特点，他们对一切都充满好奇，经常问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心就会犯错误。

面对经常犯错误的孩子，教师如果过于严厉地批判甚至体罚，那么幼儿就会越来越害怕教师，并与教师疏远，甚至产生逆反心理，进而与教师对立。

教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，让幼儿心悦诚服地接受教师的批评，不要伤害幼儿的自尊心。

（二）运用行为规范处理与幼儿家长的关系

教师和家长以培养幼儿成才为共同目标。

只有教师与家长齐心协力，才能够使幼儿顺利、健康地成长。

在处理与幼儿家长的关系中，教师要做到以下几点：

1.尊重和信任家长

从一定意义来说，教师和家长之间是合作关系，他们是共同努力为幼儿提供良好早期教育的教育伙伴。

尊重和信任家长是教师与家长建立和保持良好合作关系的重要前提。

2.与家长进行真诚的交流

幼儿教师除了要做好本职的保教工作，还需要为家长工作和学习提供便利条件。

因此，幼儿教师要积极主动地与家长进行沟通交流，在幼儿园和家庭间建立密切、和谐的联系，以便双方共同促进幼儿健康成长。

3.理解并尊重家长的意见

家长对教师产生的无论是积极还是消极的意见和看法，其实都是从孩子的角度有感而发的。

由于各自的知识经验、家庭背景、期望标准不同，教育也不尽相同，而教师也有自己的教育方法。

教师要尽量尊重家长的意见和看法，同时要把自己的看法向对方表达清楚，并期待能够在相互尊重与理解的基础上达成共识。

（三）运用行为规范处理与同事和领导者的关系

无论在什么单位工作，都应处理好与同事和领导的关系，幼儿教师也是如此。