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简论陶行知的办学思想1（第1页）

简论陶行知的办学思想[1]

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1991年10月18日，是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰100周年。

1946年7月25日，陶行知因劳累过度，不幸患脑溢血去世。

他的过早辞世，震动了整个中国。

老一辈革命家对他表示深切哀悼。

毛泽东亲笔题悼词：“痛悼伟大的人民教育家”

；董必武写了“当今圣人”

四个大字，贴在他的棺木上；宋庆龄赞颂他是“万世师表”

；郭沫若称他是“孔子之后的孔子”

。

不少教育界的著名人士认为他是“中国近百年来的大教育家”

。

比陶行知年长14岁的无产阶级教育家徐特立，出于对陶行知教育学说的崇敬，取名“徐师陶”

。

这些题词和评价等并非溢美之词，而是对他的盖棺定论。

只活了55岁的陶行知，从事教育工作达30年，给我们留下了丰富的教育遗产。

他著名的教育理论，如“生活即教育”

“社会即学校”

“教学做合一”

“小先生制”

等，不仅在中国，在国外也有很大影响。

“小先生制”

提出后不到一年，就在中国农村推广开来，遍及21个省和4个特别市，受惠者有几十万人，并在东南亚一带推行。

当时印度、加拿大、墨西哥等国都请陶行知介绍“小先生制”

的经验。

“小先生制”

的精神，在今天看来，对我国农村特别是边远地区和山区贯彻《义务教育法》，仍有重要的参考价值。

陶行知的教育思想，内容极其丰富。

仅从他的办学思想来看，就有许多地方值得我们认真学习和研究。

一、有明确的办学指导思想

陶行知办过多种形式的学校，有半农半读的晓庄师范，半工半读的山海工学团，全日制的育才学校，职工业余教育性质的社会大学。

他不论办哪种学校，指导思想都是很明确的。

1927年春，他在南京北郊劳山脚下的小庄创办乡村师范学校（即后来闻名全国的晓庄师范），是为了培养人才，培养乡村人民敬爱的老师。

他不遗余力地提倡乡村教育，是为改造旧中国的农村服务，为抗战服务。

1932年，他在上海的大场地区创办山海工学团，是为了使各村儿童联合起来，实行“工以养生，学以明生，团以保生”