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陶行知研究在韩国出现新亮点1（第1页）

陶行知研究在韩国出现新亮点[1]

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引言

中韩两国之间的交流有着悠久的历史和传统。

20世纪末，中国实行改革开放后，韩国与中国大陆间的关系逐渐好转，1992年8月，中韩两国终于掀开了全面交流的新篇章。

1970年，韩国出版了第一本关于中国教育史的专著，最近又有两部新的著作出版。

对中国著名教育家陶行知的研究至此有了新的亮点。

一、韩国对陶行知的研究

韩国对陶行知的研究，始于1975年。

当时中韩之间基本没有文化交流，中国大陆对陶行知的批判仍未结束，李炳柱先生发表他的论著《陶行知博士与中共的教育理念》，实属不易。

1992年中韩关系刚刚正常化，金贵声先生就积极投入对陶行知的研究，自那时到现今，有关陶行知的研究成果不时见诸学术期刊。

李炳柱的《陶行知博士与中共的教育理念》中就有关于陶行知的研究，其大部分内容是论述陶行知的社会观和教育思想与以毛泽东思想为基础的中国教育理念有许多相似之处。

1992年金贵声发表《陶行知的儿童教育论》，该文认为陶行知是中国现代幼儿教育的开拓者之一，他的幼儿教育思想在整个生活教育的思想体系中占有重要的地位，是生活教育的有机组成部分。

金贵声十分重视陶行知的学前教育。

他介绍陶行知提出普及幼儿教育的思想和方法。

韩国关于陶行知研究的已有成果如下：

韩国陶行知研究成果一览表

学位论文（1篇）

译著（1篇）

韩国内学术杂志发表研陶文章记载（8篇，按发表时期）

从以上统计可以看出①以前研究仅停留于陶行知的生活教育思想阶段，并未能解释当时的社会、政治背景。

可是值得注意的是，以上关于陶行知的生活教育的研究为韩国的陶行知研究奠定了基础。

生活教育论是陶行知教育学说的主体思想，是陶行知在传统教育和洋化教育的斗争中，在批判地继承古今中外众多教育思想的精华和总结自己教育实践宝贵经验的基础上提出来的，并随着陶行知教育实践的深入开展而不断丰富和完善。

②现在韩国关于陶行知的研究者还是少数，这一点正说明在国内对陶行知的研究还未成体系。

这也是在韩国连研究中国教育史的学会也没有的原因。

因此，笔者建议：

第一，在韩国详细介绍陶行知的著作或研究情况。

笔者认为中韩之间关于教育思想家的介绍还是很有限的，目前尚无进展，以后这一方面的工作若能加强，两国之间的教育交流也可能有新的希望。

第二，通过学生或学校间交流关于陶行知的研究状况，以期进一步发展，希望中国有关学术组织或研究者做进一步努力。

二、韩国关于陶行知研究状况的分析

陶行知是中国教育现代化的开拓者与奠基人之一。