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主题三 我生气了（第1页）

主题三我生气了

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·学习成果

我知道什么时候我要生气。

我知道当我生气时我的身体发生了什么。

我知道当我生气时一些让我冷静下来的方式。

·课前准备

（一）教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地，在周围布置好游戏需要的垫子；准备好展示相关问题和图片的幻灯片；提供扑克牌大小的硬纸卡和彩色笔。

（二）教学组织与实施准备

本节课旨在让学生认识愤怒的情绪，对后续课程中控制愤怒情绪、调节愤怒情绪的内容起到承上启下的作用；提前对学生的表现和回答做好预设。

（三）教学组织方式概览

热身活动：鲨鱼游戏。

主题导航：我生气了。

探究与体验：生气的感受；生气提示牌。

总结与反思：我知道我生气了。

·学习过程

（一）热身活动：鲨鱼游戏（5分钟）

教师组织学生在一个比较宽敞的空间内玩这个游戏，围着房间放好垫子。

垫子以外的地方代表水面，水里有鲨鱼，垫子代表干燥的陆地。

学生围着房间跑，当教师大声喊“鲨鱼”

的时候，学生必须在数到三之前在垫子上为自己找到一个地方。

任何一个学生如果还留在水里，那么就代表他被鲨鱼吃了，要出局。

鲨鱼袭击一次，垫子就要撤走一个。

学生的任务是在设定的时间内（5分钟）尽量不被鲨鱼吃掉，他们需要互相帮助，相互呼喊并为其他人留出地方。

随着垫子数量的减少，他们需要抱在一起，互相抓着，甚至背着对方，这样可以有更多的人挤在垫子上。

“同学们，当我大喊‘鲨鱼’的时候，你们要迅速在垫子上找到一个位置。

如果我从一数到三，你还留在‘水’里，那么这就代表你被鲨鱼吃了。

“你们要保证整个身体在垫子上，不能有任何一部分留在‘水’里。

“现在垫子越来越少，留给你们的空间也越来越小，要想每个人都站到垫子上，需要你们开动脑筋，想一些办法。”

第一，教师要根据学生的人数设计垫子的个数和摆放的方式，垫子不能太大，这样每个学生都能在垫子上找到空间，缺乏难度。

第二，教师要注意观察学生是怎样相互帮助和合作的，可以指出一些具体的做法并加以表扬，鼓励学生更多的合作行为。

第三，在游戏中，教师要留意是否发生矛盾和冲突，有没有相互指责，观察学生的情绪，特别是那些看起来很生气的同学。

（二）主题导航：我生气了（3分钟）

“刚才的游戏大家玩得很开心。

但是我也观察到有些同学不太开心，我想请这些同学说一说发生了什么，你当时的心情怎样的。”

游戏中情绪不佳的同学分享刚才游戏时发生的事情，以及当时自己的心情。