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第九章 表现性学习（第1页）

第九章表现性学习

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第一节表现性学习的基本概念

一、“表现”

的含义

表现性学习的概念源于国外的Performance-basedLearning，即以表现为基础的学习，“Performance”

是表现性学习的核心，它可以概括为两类：“操作、活动”

和“个性特点、心理状况的表达和反映”

。

国内有学者认为表现性学习中的表现（Performance）意指“作业或操作”

，即学习者在实际作业或动手操作活动的过程中进行的学习，它仅仅指动手操作，并不包含言语行为或静听、静观、静思等活动形式。

[1]这里的“表现”

仅仅指“操作、活动”

，并不包括“表现”

。

我们认为，performance既包括“作业或操作”

，也包括“个性特点、心理状况的表达和反应”

。

“作业或操作”

只是表现性学习的一种行为方式和途径，它强调了表现性学习的情境，即“做中学”

，通过学生亲身体验、感知来学习。

“行为方式、个性特点的表达和反应”

是表现性学习的具体方式（即在学习中表现和通过表现进行学习）。

这里的“表现”

反映的是“表达、表露、表示、表明、表白等”

，其表现形式具有多样性。

因此，如果仅仅将“表现”

定义为“动手操作”

，则将“表现”

狭隘化了，从某种意义上来看，表现性学习则变成了操作性学习，因此，表现有两层含义，一是“做或操作”

；二是“表现或表达”

。