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第六 书写教材的设计原则（第1页）

第六节书写教材的设计原则

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一、认识汉字的结构

一方面，幼儿在拼合部件识字的过程中，了解到汉字跟一般拼音文字有别，而部件能在汉字不同的位置出现，这体现出汉字具有不同的结构。

另一方面，本课程通过教授汉字的不同结构，让幼儿了解部件及偏旁在各种汉字构形上的功能，并通过了解汉字结构，为幼儿书写打下根基。

图4.9及图4.10为低班字形结构习作，图4.9所示习作左页展示属于左右结构的“吃”

字，并将口字部件以方框标示，以强调“口”

字部件。

“吃”

字下方写上左右二字，说明此字乃左右结构的汉字。

此外，页面下方印有一图画，以一对手牵手的幼儿表示汉字的左右结构。

习作右页附有示例及左右方框，说明属于左右结构的汉字构架。

习作印有包含各种结构的汉字，幼儿须把包含左右结构的字圈出来，最后在右下方的空格内，写下上述其中一个左右结构的汉字，或他们曾学习过的，属于左右结构的汉字。

图4.9低班字形结构习作示例（一）

图4.10低班字形结构习作示例（二）

高班幼儿则需在辨认字形结构的基础上，书写包含相关字形结构的字。

习作左页参照低班习作，以图画及方框展示包含左中右及品字结构的汉字，右页则需要幼儿从所学习过的字词中，找出一些包含相关结构的字，并书写在方格内（见图4.11）。

若幼儿未能想出任何字词，教师可展示之前曾学习的儿歌纸，指导幼儿选出符合相关字形结构的字词。

图4.11高班字形结构习作示例

二、认识笔画、笔顺

汉字的笔画类型很多，其中基本笔画分为点﹑横﹑直（竖）﹑撇﹑捺﹑提﹑钩及折等八大类。

幼儿认识汉字的基本笔画，对日后书写汉字大有帮助，以下列举部分认识笔画及书写汉字的教材（见表4.13和表4.14）。

表4.13低班幼儿学习笔画及书写汉字举隅

表4.14高班幼儿学习笔画及书写汉字举隅

低班书写习作先以有趣的图画引起幼儿的学习兴趣，例如图4.12以没有腿儿的卡通蚂蚁为引子，幼儿需依照例子写上笔画，为蚂蚁加上腿儿，再到右页书写“虫”

字。

习作右页展示“虫”