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第四 照顾个别差异教学的教学示例（第1页）

第四节照顾个别差异教学的教学示例

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一、低班教学示例：《有只小鸟跌落水》

（一）教学目标

由于幼儿在入学时已存在家庭背景上的差异，以致他们有不同的学习需要。

因此，教师在设定教学目标方面，可分为整体目标和分层目标。

现以《有只小鸟跌落水》为例，说明如何为低班幼儿订立不同的学习目标。

1.整体目标

（1）幼儿能分享他们在日常生活中见过或接触过的动物。

（2）幼儿能流畅地唱出《有只小鸟跌落水》。

（3）幼儿能正确地配对动物的名称和图片。

（4）幼儿能口述一些与动物和数字有关的心理词汇。

（5）幼儿能辨认“足”

字部件及其变形部件。

（6）幼儿能口述一些包含“足”

字部件的字。

（7）幼儿能辨认“足”

字部件在不同字形中的位置。

（8）幼儿能理解与动物有关的句子（例如：有一只小鸟在唱歌。

）

2.分层目标

能力较弱的学生：

（1）幼儿能辨认《有只小鸟跌落水》的动物名称——小鸟。

（2）幼儿能认读《有只小鸟跌落水》的字词，特别是“小鸟”

和“跌”

字。

（3）幼儿能口述一些与动物和数字有关的心理词汇。

（4）幼儿能辨认“足”

字部件及其变形部件。

（5）幼儿能口述一些包含“足”

字部件的字。

（6）幼儿能辨认“足”

字部件在不同字形中的位置。

（7）幼儿能认读与动物有关的句子（例如：有一只小鸟在唱歌）。

能力较强的学生：

（1）幼儿能书写《有只小鸟跌落水》的字词，特别是“小鸟”

和“跌”