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一中华传统文化浸润心灵（第1页）

一、中华传统文化浸润心灵

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经典铸魂。

教育工作者应该把传承中华文化当成一种使命，在孩子洁净的心灵深处植下经典的种子，让经典浸润心灵、净化灵魂。

中国数千年的文化，是人类历史文明进程中一束独具魅力的奇葩，养育了数百代中华儿女，也深刻地影响着世界文化的发展，国学经典，是中国文化的精髓和内核，学习、传承和弘扬中国传统优秀文化，对于个人的成长、民族的发展无疑是十分必要的。

中国传统文化最重视人的心灵教育。

在儿童启蒙教育中，古人更是明确地提出“蒙童”

关键在“养正”

。

这如同中医强调“扶正固本”

的养元气的理论，孩子成长中最大的动力和最大的抗干扰能力，都来自从小在其身上形成的孟子所说的那一股浩然“正气”

。

此“正气”

就是他们强大而高尚的“人格”

。

更为可贵的是，在中国传统文化中也形成了一套行之有效的“养正”

的方法，它帮助人们从小学会做人，拥有一颗向善的“心灵”

，拥有一身良好的“德行”

。

让孩子们诵读中华经典诗文，其作用绝不仅仅是学习语言，绝不仅仅是启迪智慧，而是担当了更加重要的使命：那就是在孩子们的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子，全面提升学生文化素养。

诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

（一）走进国学教育

在先烈东小学，作为校长的我一直试图以国学经典教育为载体，探索适合学校“国魂”

特色的教育方式，促进学生人文素养的提高，努力塑造具有传统美德、中国灵魂和世界胸怀的现代公民。

为了更好地体现国学课程特色，必须立足小学生的视野，才能使“国学课程”

的内容更具适宜性和发展性。

基于此，我意识到只有从小学生的兴趣、思维、需求和发展等角度出发，与“国魂”

特色教育相结合，与课程生态相整合，才能实现塑造小学生人格、启迪智慧、弘扬中华文化的培育目标。

在我调入先烈东小学的第二个年头，我毅然地走上了探索国学教育之路，至今已十多年了。

万事开头难，国学之路在起步阶段并不一帆风顺。

我深知，孩子们对国学的热爱首先应来自家长，如果家长对国学没有热忱，孩子们也很难坚持下来。

对国学教育缺乏宽容、热爱和坚持，是目前国学教育只停留在表面而没有得以深入的一个主要原因。

家长自己没精力陪着孩子学，另外，学习国学短期效益不明显，国学这种慢热型的间接效益也让很多家长在孩子们上学的过程中选择了放弃。

为了解除家长们的疑虑，坚定他们弘扬国学的信念，我先从家长入手，举办了多场“国学，养护心灵之妙药”

专题讲座，从“为什么读经典”

“怎样读经典”