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三白绿群英 教坛领风骚02（第7页）

，在这个时候肖老师也会在严格要求的基础上，更多地关心每个学生，让他们感觉到家一般的温暖。

进入高三后，这些学生又要面临一个重要的考验——高考，这个时候，他们压力很大，身心疲惫，情绪容易波动。

学校作为他们的家，班主任就是他们的父母，肖霞辉老师责无旁贷地去关心关爱每一个学生，亲近每一个学生，研究每一个学生，了解他们的兴趣爱好和烦恼，耐心开导他们，与他们分享快乐和忧伤。

他们生病了，肖老师带他们上医院，陪伴他们。

有些学生和父母的沟通出现了问题，肖老师从中协调，帮助他们相互理解……

一个班级的成长光靠班主任的仁爱是不够的，在原则性的问题上就应该严格要求，制定必要的班级管理制度，放手让班干部去管理。

教育学生们，人生是自己的，最应该对其负责的人是自己，所以她会不断激励学生们树立自己的人生目标，并不断地为自己的目标去奋斗。

肖老师经常和他们讲很多的励志故事和身边人的故事，请一些毕业的师兄师姐回来和他们交流经验，经常个别谈心，与家长沟通等。

通过她的努力，学生们都能有自己的短期和长期目标，并能勤奋刻苦地去追求。

由于班主任工作成效突出，尚霞辉2013年被评为“广州市第三批名班主任培养对象”

；2014年被评为“白云区优秀教师”

；2014年在区教学技能大赛中荣获一等奖，并获“白云区教学创新能手”

称号。

每个孩子的内心都向善向美

12年前，我怀着极大的热情和理想，来到我梦寐以求的工作地方——百年名校培英中学，从此走上了班主任的工作岗位。

在这10余年的工作生涯中，有过欢笑，也有过泪水。

我很感激在我迷茫焦虑时，有很多前辈无私地给予我帮助，学校也给予了我最好的锻炼和最大的宽容，让我逐渐走向成熟，走向从容，直至形成自己的教育理念。

班主任工作时间长了，我越发地感到：作为一个教育工作者，对孩子一定要有一颗宽容的心，尤其是对我们所见到的“问题”

孩子。

因为每一个有“问题”

的孩子都是一个自卑、丧失信心的可怜孩子。

这里我想说说我曾经带过的一个高二文科班的男孩，这个孩子给我留下了很深的印象。

因为他在学校，总是以极端的懒惰而闻名，在年级里几乎没有人不认识他。

我刚刚接手这个班的时候，就注意到他：上课没精打采，注意力不集中，很多时候干脆睡觉；晚自习一开始就睡觉，中间偶尔抬起头来发会儿呆；作业也从来不交，老师找他谈话，他只说“不会做”

，然后一脸的无所谓；甚至集体劳动也从不参加，经常让与他合作的同学很是愤怒……所以在班级也没什么朋友。

我去找他曾经的老师和家长了解情况，原来他一直跟着父亲一起，生活中母亲是缺失的。

在初中前两年几乎不学习，到初三，家里花了大价钱找了各科家教老师补习，中考成绩奇迹般地好了一次，从而考上了我们学校。

他的父亲一谈起他，就无比焦虑，也与他多次谈起学习，每次一说，他就落泪，可就是不改。

他曾经的老师反映，在高一4次大型考试中，他一直是年级最后一名，比其他所有孩子都落下一大截，整整一年几乎没学到什么，他曾经也努力过一段时间，但不久又恢复老样子，毫无起色……

当了解了这些情况后，我感到特别的心疼。

这个孩子表面上满不在乎，感觉冷漠又消极，实际上他很在乎，从他在父亲面前掉眼泪这一点，我就可以断定。

这个孩子实际上是在用一副假面具来掩盖自己的无力。

他缺乏自信，极度自卑，他也曾努力过，挣扎过，但没有效果。

所以他只能以懒惰为借口，希望大家可以将他的学习差，归因于他的懒惰，而不是没能力学好……

然而，一直以来，家长和老师都在指责他的懒惰，说他如果不这么懒，成绩肯定会好起来。

这正中他的下怀，至少在学习失败后，大家还会认为他是聪明的，他只是懒而已。