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一北京市的实验（第2页）

这28所高中的实验班涉及的领域和学科方向不一致，各有所长。

招生范围和数量也不统一，由市教委统一顶层设计实施。

有的学校实验班面向全市招生，有的则面向若干区县招生。

特色实验班实验周期规定为3年，截至目前，效果如何尚待考察，后续是否还要继续开展实验班项目，也有待政府决策。

2010年5所学校为：西城区北京市第四中学道元实验班，北师大附属实验中学理科实验班，朝阳区北京市第十七中学传媒特色实验班，海淀区北京市第一零一中学人文实验班，北京十一学校科学实验班。

2011年9所学校为：东城区北京市第一六六中学生命科学实验班，北京市第一四二中学中医药实验班，西城区北师大附中钱学森班，北京市第八中学科技综合素质实验班，北京市第三十五中学科技创新实验班，朝阳区北京市第八十中学科学创新实验班，海淀区首师大附中创新教育实验班，丰台区北京丰台第二中学人文实验班，北京第十二中学钱学森航天实验班。

另外，这一年还恢复了北师大二附中20世纪90年代中期就试办的实验班，共计10所学校。

2012年14所学校为：东城区北京市第一零九中学小语种实验班，北京市东直门中学叶企孙实验班，西城区北京市第十三中学科技综合素质实验班，北京市第十五中学筑真人文实验班，北京市第一六一中学理科学科思想方法培养特色班，北师大二附中项目式学习实验班，朝阳区北京第二外国语学院附中外语特色课程实验班，北京市陈经纶中学经纶科技人才班，海淀区北京市第五十七中学飞行员早期培养实验班，北京航空航天大学附中航空科技教育实验班，北京理工大学附中理工实验班，丰台区北京第十二中学空军飞行员预备班（2012年不招生），石景山区北京市古城高级中学西班牙语实验班，房山区北师大燕化附中石化科技班。

其中，丰台区北京第十二中学的实验班是该校的第二个实验班。

早在20世纪80年代中期，北京市第八中学就开始试办“少年班”

，为天赋超常儿童创造特殊的教育成长环境，并且进展顺利，得到了很好的社会评价。

在新普通高中多样化发展改革实验背景下，人大附中也开始进行早期儿童培养实验。

2011年1月，人大附中的早期教育实验班正式开学，成为北京市普通高中多样化发展的一项主要内容。

根据北京市2015年高中招生计划，高中特色实验班从2014年年的33个减少到27个。

相应的招生人数也由922名减少到867名。

市政府强调，特色高中实验班的招生是普惠式的，按区县分配招生名额，会有不低于50%的招生比例向远郊区县倾斜，70%投放到一般初中校。

要求各区县不得随意增加项目招生规模和变更项目招生方式。

（五）北京市第四中学“道元实验班”

案例

2010年9月，北京市第四中学正式实施“道元培养计划”

。

“道元实验班”

是“道元培养计划”

的实施载体。

该计划旨在激发学生创造性思维潜质，依托学生的兴趣领域发展其个性化的认知方式和独特的思维视角，培养学生对事物的广泛兴趣和敏感性，使他们关注自然与社会现象，为未来成为创新型人才奠定基础。

“道元实验班”

的课程设置特点明显：必修课课时减少，基本不安排习题课，以减少重复性训练时间；尽量减少考试次数，考试实行单独命题，增加了开放式考试；每周安排3课时“研究与交流”

；每周安排3课时“自主与探究”

；每周安排2课时艺术课；施行全员导师制以及双导师制（聘请校外导师）；部分科目采取分层次教学；有些学科增加了科学研究方法方面的学习内容；学生定期组织“道元论坛”

，并作为课程的组成部分。

从学生的发展状况来看，“道元实验班”

的多数学生已经适应了这样的教学环境，所有学生的兴趣领域都得到了最大限度的保护，而且学生在其兴趣领域中的发展水平已经明显超越了同龄人。

（六）普职融通实验项目

1.在普通高中框架内探索普职融通教育

在高中学校特色建设项目申报过程中，北京市共有3所学校提出在普职融通方面开展改革实验，即东城区北京市第一六五中学、北京市崇文门中学、朝阳区北京市第一一九中学。

这3所学校都是普通高中，但是生源状况不适宜毕业后继续升学深造，接受高等教育。

因此，学校考虑到对学生负责，向学生开展职业预备教育，使学生获得一技之长，获得了家长的认可。