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三浙江省普通高中多样化发展实验（第2页）

四是公示和认定。

每年10月，省教育厅根据评估意见，将拟认定的省普通高中特色示范学校名单在浙江省教育厅门户网站上公示，公示无异议的，正式发文认定相应等级的省普通高中特色示范学校。

五是周期性审查。

对已被认定为省普通高中特色示范学校的，每3年进行一次重新资格认定，省一级由省教育厅组织审查，省二级由设区市教育局组织审查。

审查的重点是课程体系、选课制度、学分制度和育人特色情况等。

2014年4月，浙江省教育厅发布了《关于确认杭州外国语学校等32所学校为省一级普通高中特色示范学校的通知》，[9]这些学校均属于浙江省内高质量的普通高中。

（四）宁波市促进高中多样化类型发展

2012年12月，浙江省宁波市教育局印发的《关于深化课程改革推进普通高中多样化特色化发展的意见》[10]指出，要稳步深化普通高中课程改革工作，着力推进普通高中特色创新项目建设（简称“12341”

创新项目）。

即力争通过3年努力，打造10个左右市级拔尖创新后备人才早期培养基地，建设20个左右的市级普通高中课程改革基地学校，形成30个左右的市级课改学科基地，创建40个左右有影响力的市级普通高中特色创新项目，推出100门市级选修精品课程。

全市建成一批与课程改革相配套的学科探究室、数字实验室和创新实验室等教学专用设施，满足学校开展特色教育的需要。

此外，文件要求要打造一支适合普通高中课程改革的卓越师资队伍。

全面实施教师队伍建设“百川计划”

和“卓越工程”

，力争到2015年，在全市普通高中学校中，引进或评选30名左右的市学科骨干教师和15名左右的市级教师。

培养和造就一批社会认可度高、成绩卓越的名教师、省特级教师和正高级普通高中教师。

建立一批名优教师工作室。

以课程改革业绩为导向，打造一批最具课改影响力的校长、榜样教师与协同创新团队（简称课改“1255”

教师培养项目）。

即评选10名左右最具课改影响力的校长，20个协同创新卓越团队，50名左右课改榜样教师，重点选拔培养50名左右具有国际视野，扎实专业功底，在课改实践中具有很强教学和研究能力的一线“创新型”

教师。

同时，全面开展省特色示范普通高中创建活动。

争取到2015年前后，全市特色示范普通高中达到50%以上，创建教育现代化的县（市）区力争达到85%以上。

力争有25所左右的普通高中学校成为省一级特色示范普通高中。

全面实施学校发展性评估制度。

积极倡导普通高中学校根据校情、教情和学情整合必修课程，逐步实现国家课程校本化。

加强知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类选修课程的开发和实施。

建立特色课程校际分享和教育管理保障机制。

搭建平台，积极探索走班、走校和走教等教育教学管理制度改革。