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一上海市的改革实验（第3页）

仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。

专科高职依据统一高考成绩进行录取。

在完善和规范高等学校自主招生方面。

根据国家统一部署，2015年起，自主招生安排在统一高考以后进行。

相关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

高校要规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。

在继续深化高等学校春季考试招生改革方面。

从2015年起，将本市本科院校需要通过面试等方式考核学生能力的部分特色专业招生计划投放到春季考试招生中，设立面试（或技能测试）环节。

春季考试招生范围由历届生扩大到高中应届毕业生，依据统一考试成绩、普通高中学业水平考试成绩、面试（或技能测试）情况进行录取。

在加快推进高职院校分类考试和招生方面。

第一，完善“文化素质+职业技能”

招生录取制度。

健全与普通高等学校相对分开、符合职业教育特征的专科高职院校考试招生制度。

在现有基础上，2017年起，在本市专科层次依法自主招生中，高中生应参加报考学校组织的职业适应性测试。

专科高职院校依据普通高中学业水平考试成绩、职业适应性测试情况和综合素质评价信息进行录取，为深化普职融通、改革普通高中课程创造条件。

优化“三校生”

参加上海市专科层次依法自主招生机制。

2018年起，专科高职院校依据“三校生”

的文化素质（中等职业教育的公共基础课学习水平考试、思想品德评价等）和职业技能（专业技能学习记录情况等）进行录取。

第二，进一步增强专科高职院校分类招生的吸引力。

鼓励专科高职院校把特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考之前，作为专科高职院校招生的主渠道。

在上海市专科层次依法自主招生中，率先探索学生多次选择、被多所专科高职院校录取的方式。

第三，改革应用本科专业招收“三校生”

考试模式。

从2018年起，在上海市高等学校应用本科专业面向应届中等职业学校毕业生招生中，高等学校依据文化素质（中等职业教育的公共基础课学习水平考试、思想品德评价等）和职业技能（专业技能学习记录情况等）及统一考试成绩进行录取。

在减少和规范考试加分方面，根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目，从2015年起，取消体育、艺术等特长生加分项目。

确有必要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。

逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。