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四了解全新的自己（第1页）

四、了解全新的自己

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班主任工作是一项理论性和实践性都很强的工作，必须要明确自己的角色，用心、用情、用理去做。

对起始年级班主任而言，就更需要做好充足的准备，明确起始年级班主任工作的基本任务和工作职责，掌握起始年级班主任工作的方法和技巧，思考领会班主任工作与德育、心理、法制教育、家庭教育的关系，通过培训、学习、进修等方式，提高自己的综合素质和能力。

目标：

1.做好充足的专业、物质、心理、形象等方面的准备。

2.以良好的精神面貌影响学生。

3.将其视为班主任专业成长的契机。

（一）做好专业准备

班主任的专业准备主要包括以下几个方面：第一，学习和掌握新接班学生年龄段身心发展的规律和特点；第二，有针对性地阅读教育学、教育管理学、教育心理学、哲学等相关书籍，了解基本教育理念，提升个人教育理论水平；第三，反思个人以往教育案例，总结工作经验和教训；第四，学习同行相关经验和案例，进行分析和总结，吸收好的经验和方法。

切记：

1.总结以往带班经验。

2.带着问题去思考。

3.理论与实践相结合。

4.与同行进行交流。

[案例2-12]

李老师最近被评为市优秀班主任，很多学校都想请他去做报告。

李老师是个认真的人，觉得人家请自己，一定不能辜负人家，一定要总结出自己的工作经验心得。

但是，他又很为难：自己所做的都是一些熟悉得不能再熟悉、平常得不能再平常的事。

我在做，大家都在做，有什么好说的呢？

其实，李老师遇到了经验提升的困难。

一些优秀班主任在经历了丰富的德育实践之后，积累了不少经验，但对经验的提升却缺乏思路和方法。

这反映出这些班主任的所谓经验还只是零散的信息，其内在逻辑和因果关系并不是很清晰。

因此，即便说出来介绍给别人，也只是现象的罗列，不能把真正隐藏在背后的教育思想、教育艺术揭示出来，别人也就无法从中习得其常规性行为背后所隐含的规律性知识，也就难有大的收获。

现实中，许多班主任非常优秀，但是却缺乏理论总结，不能提炼出规律性的东西，使成果不能扩大，不能在更大范围内推广。

进行这样的总结和提炼，除了要有丰富而深入的教育实践外，还需要两个条件：一是深入学习德育理论，了解教育的本质与规律，这样可以很好地解释自己的教育行为，解释其内在的教育艺术与规律；二是常反思，进行归纳、概括，厘清关系，思考得失。

长期坚持，一定能在深入实践的基础上，提炼出普遍性的教育规律，供人们学习和实践。

一线教育者的实践经验是最宝贵的教育智慧和资源，最适合广大教育实践者们学习、借鉴和推广。

因此，及时总结教育经验是每一位优秀班主任的崇高使命，也是学校最宝贵的资源和财富，学校管理者应该有强烈的资源开发和利用意识，积极搭建平台，引导并帮助班主任总结提升，成就教师，成就学校。

案例来源：罗刚淮.拨开成长的迷雾——班主任专业成长各阶段的关键问题与对策[J].班主任，2012（4）

班主任做好专业准备既需要通过自我读书、进修，也需要通过与人交流、请教，更主要的是进行自我总结和反思。

专业准备的途径很多，但需要综合运用才能发挥实效。

班主任的专业成长是建立在发现问题和解决问题的基础上，因此需要班主任具有一定的研究意识和研究能力，在不断思考与实践中提升自己。

（二）做好物质准备

物质准备主要有两方面，一方面是教室内的硬件设施设备，另一方面是班主任为迎接新生准备的材料，这些都是带好新班级的基础条件。