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三第一次黑板报（第1页）

三、第一次黑板报

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黑板报是班级环境建设的主阵地，班主任要让板报活起来，使它真正成为与学生沟通、对话的平台，成为学生施展才华、倾诉心声、获取知识的宝库。

设计黑板报要综合考虑文字、报头、标题、插图、空隙、尾花及花边等因素。

在版面设计时，首先应根据文字量对版面进行整体规划；在安排文字稿的同时要考虑选用什么样的报头，根据文章内容进行设计；配合文章内容及根据版面需要设计标题的位置；配合内容的中心思想可以设计一些插图；为了烘托主题及美化版面设计可以添加一些装饰性的花纹图样。

一个好的黑板报，要做到：整体规划合理，排版生动活泼，布局统一协调，插图精致美观，色彩鲜艳醒目，文字工整清新，内容紧扣主题，健康、向上，整体要有视觉冲击力。

[案例3-10]

考虑孩子们的这种心理因素，为迎接学生的到来，我往往会在教室环境布置中渗透许多小孩子喜欢的动画元素和贴近孩子生活的自然元素。

今年教室外面的墙报上，主题“快乐的一家人”

几个字间，我就使用了“喜羊羊”

一家的卡通图片进行布置，孩子走到教室前就有一种亲近感。

教室里，黑板上“我是一年级小学生了”

的欢迎主题下，画上用绿色藤蔓和小花构建的心形图案，并细致地勾画了美丽的花边，使方方正正的黑板闪现着自然的活力和亲近感。

教室后方的柜子上，摆上两盆清新的小盆栽，一盆黄灿灿的向日葵，一盆五彩小雏菊，内心期盼着孩子们像花儿一样阳光灿烂。

在教室门口，我面带亲切的笑容，领着一个个满带期盼目光的学生走进教室，让他们欣赏这个温馨空间，欣然接受这个倍感亲切的环境。

为树立学生的小主人意识，在教室里的壁报布置上，我特意留白了一部分。

在和学生互动、初步建立小学生规则意识时，我和孩子们一起贴上了小动物的图片。

例如，在“坐着就学大白鹅，挺起胸膛真精神”

小儿歌旁，我一边赞扬孩子们的出色表现，一边拿出“大白鹅”

的图片，说：“看！

大白鹅看你们坐得这么有精神，赶紧跑来了，要和大家一起来比赛！

谁来把它贴在小童谣旁边？”

然后让学生将“大白鹅”

的图片亲自贴在壁报上，和孩子一起布置完善了整个壁报的画面。

案例来源：于静（北京市第二实验小学）

黑板报是班级文化精神的集中展示区，它既显现了班主任对班级文化发展的方向引领，也展现出学生丰富的精神世界，对板报内容以及布局的设置，班主任应该给予学生充分的自主性。