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第二 实施过程（第1页）

第二节实施过程

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一、关键步骤

（一）任务分解

学校发展规划作为一项总体性规划，具有全局性、总揽性的特点，在具体实施的过程中，需要将不同内容、不同时期、属于不同部门的任务进行分解、细化，让每项任务都具有可操作性。

在实施过程中，学校发展计划管理委员会、校长、教导主任、总务主任、教研组长、年级组长、班主任、授课教师和其他相关人员等都要明确任务，必须清楚地知道工作内容、工作程序、完成时限、具体要求等。

[4]

学校目标确定后，校长要立即把这些目标、任务向下分解，学校中层领导又要把这些目标及时分解到每一位教职员工的身上。

每学期末或学年结束时，进行逐项考核，才能确保学校目标的全面落实。

如果没有及时把学校的目标分解到各处室，也没有分解到每一位教职员工的身上，容易导致学校工作与部门和个人工作计划相脱节的问题，学校目标也难以按期实现。

（二）形成配套工作计划

工作任务分解之后具体落实到每个部门、每个人，在完成工作时还需要制订相应的工作计划，以保证该项工作按时高质量地完成。

如果说学校发展规划是一个学校在一段时间内的工作计划，那么在其引领下的每项具体工作，也需要计划来进行规范。

配套的工作计划按照不同的标准有不同的分类。

首先，按照工作计划的时间跨度可以分为短期计划、中期计划和长期计划。

一般来说，长期计划是指时间跨度达到五年以上的计划，要明确组织的长远发展目标、发展方向和发展途径，具有纲领性；中期计划一般在一年以上、五年以下，属于长期计划的一个组成部分，同时又是制订短期计划的指导依据，有上下衔接的作用；短期计划一般指一年以内的计划，主要是较短时间内的工作安排和一些在短时间内能够完成的具体工作计划。

[5]由于时间跨度不同，各项计划的稳定性也不同，其中，长期计划由于历时较长更需要实时调整。

具体到学校发展规划的实施中，各个部门或个人都需要以发展规划为依据，以工作任务为内容，具体制订适合本部门或个人发展的工作计划。

其次，按照计划的执行主体不同，又可将计划分为学校计划、部门计划和个人计划。

其中学校计划可以理解为学校发展规划，部门计划是部门依据学校发展规划目标制订的具体行动方案。

部门之间的和谐、团结与具有创造性的合作，是规划实施的有力保障，因此，部门计划不仅应在内容上与学校发展规划要求相一致，而且不同的部门计划之间也应在内容上相一致，更要求各部门在自身计划实施的行动中保持一致。

[6]

学校发展规划实施中的个人计划，主要包括校长个人计划、教职工个人计划和学生个人计划等方面。

其中校长个人计划不能简单地等同于学校发展规划，而应该是着眼于校长自身领导力、管理能力的提升，以及其专业成长而制订的个人计划。

教职工的个人计划则是为实现其自主发展而设计、基于教职工个人自我职业规划的发展体系，主要包括教职工个人发展目标、现状分析、个人发展与学校发展之间的相互关系、实现个人发展目标应采取的措施、实现目标的阶段划分等方面。

学生个人计划则要体现其激励的作用，通过设定目标、实现目标、实现学生的自我激励，同时从小培养学生做规划的习惯与能力，也有助于其更好地规划自己的人生，以达到更高的人生高度。

案例分享

中期计划

上海市闸北第八中学2013学年第二学期学校工作计划（节选）[7]

——以教学工作为例

本学期，各项工作中以成功教育的理念为指导，牢固树立全面育人、和谐发展的质量意识，继续发扬成功教育开拓创新、与时俱进的优良传统，为“成功教育”

改革与发展，为学校工作再上新台阶而努力奋斗。

一、教学工作