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三融于学校的制度活动中让信息载体具有传播性生命力（第1页）

三、融于学校的制度、活动中，让信息载体具有传播性、生命力

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（一）构建人本章规，凸显文化引导力

校长在任职期间，最高使命就是让学校得到发展。

因此，一个具有现代管理意识的校长，应该建立完善具有生命活力的规章制度，让学校可持续发展。

好的学校不仅仅是体现在有一位好校长，更体现在有好的规章管理制度。

著名的教育专家魏书生说过：“制度，本身就是一种形象，是一种示范和引领，而不是冷冰冰的条条款款，它有生动的内在的思想。

校长要让制度富有生命力，这样学校才能发展，教师和学生的个体要求也才能得到和谐的发展。”

[32]学校要发展，就要以激励性的制度代替制约性的制度，并且是以激励性的制度为主，制约性的制度为辅。

教师只要达到了条件就可以奖励，只设奖励底线，不限名额，激发教师培德育才为国用，正身修己作人师。

制度是学校文化一个具体的体现，具有引导性、操作性、评价性。

有经验的校长会发动教师和学生达成共识，制订公约，体现学校的办学理念。

所谓公约，是指集体订立的共同遵守的条规[33]。

公约是参与制订的单位、集体和个人共同信守的行为规范。

用大家共同达成的公约代替自上而下的制度，公约本身就是一种“融”

文化，来自于师生，生成于师生，服务于师生，完善于师生。

（二）开展丰富活动，注入文化生命力

教育家夸美纽斯说过：“校园应该安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。”

教育本身就是活动。

活动才能生动，灵动。

活动的策划实施，体现了学校文化的底蕴，体现了学校的办学思想，体现了校长的教育情怀。

学校应该是一个让孩子动静皆宜的地方，“动”

体现在孩子思维活跃，参加各种活动，和不同的人交往，经历体验过程，自由发展；“静”

体现在学生能够独处，能够静心学习，享受学习的过程。

20世纪英国著名的教育家尼尔说过：“要使学生充满快乐、充满无穷的活力，那么学校就必须是最富有人性化的学校，让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”

这点我们可以借鉴安徽省合肥市某小学的做法。