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第六章 特别的爱给特别的你（第1页）

第六章特别的爱给特别的你

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——以爱的教育为主题，提升学生道德修养和健康人格素养

专业标准

“营造育人文化”

第十六条标准：掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。

标准解读

十年树木，百年树人，学生时代是一个人品德形成的关键时期。

教育为本，德育为先，教育事业本身就意味着价值传承、价值引导和价值教化。

作为学校，要坚持育人为本的办学宗旨，扎实开展德育工作，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

作为校长，要了解学生身心发展与品行养成的特点、规律、过程及其教育方法，遵循其中的规律，科学地开展德育工作，做到因材施教，培养学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。

不同学生的思想品德形成和健康心理发展具有不同的特点与规律，学校在开展德育活动时要遵循其规律，抓住学生品德形成的关键期开展有针对性的德育。

同时校长必须具有正确的价值观，并用正确的价值原则激励、团结和教育全体师生，促进每个人的价值认同，达成共识。

校长在营造育人文化方面一定要结合老师和学生的实情，满足学生的需要，特别是对于一些特殊学生，更要做到不离不弃，对症下药。

校长应引导教师重视个性化的德育工作和个别教育，指导教师寻找打开问题学生心灵之门的钥匙，鼓励教师以不抛弃、不放弃的执着态度，尽最大的努力让学生身上出现的问题消失在学校，而不是将之推向家庭和社会。

案例分享

小苗的故事

“受了委屈”

的小苗

认识小苗缘于那一天，四年级的英语老师带着他走进校长室，小苗气鼓鼓的，老师一边走一边说：“怎么呢？受了什么委屈呢？谁惹你生气了？”

谁知实情是：在上美术课时，班长喊起立，偏偏小苗不起来，老师就让全班重来一次，这时有个同学就埋怨小苗，他听到了非常不乐意，拿起坐着的椅子就砸向这个同学，差点把人家砸伤了，他还不消气，仍然气鼓鼓的，像一头发怒的狮子。

众叛亲离的两母子

经过了解，知道小苗是一个特殊学生，他来自一个特殊的单亲家庭。

父母在孩子三岁时就离异了，孩子一直跟着母亲生活，爸爸不知所踪。

更离奇的是，他妈妈也一直是孤身一人，父母兄弟姐妹都不知道在哪，一时说全部移民了，一时又说在老家，好像只有一个表哥在我们同区的另一个乡镇生活，让人感觉这两母子形只影单、离群索居。

小苗的妈妈独自带着他生活了7年，有时打打零工，攒点生活费，生活甚是艰难。

就在去年，30出头的她下嫁了外地一个近60岁的男人，并且怀孕了，预产期就是暑假。

小霸王炼成记

这是一个不幸的家庭。

从班主任的口中我们得知，小苗在一二年级的时候还比较正常，但自从三年级他妈妈改嫁后，他就越来越反常。

先是上课不认真，经常不完成作业。

接着开始在班上搞破坏，行为变得怪异，有时傻傻地撕下作业本的纸塞进嘴里吃。

学习态度也变得极其恶劣，考试时，明明会做的题也不做，整张卷子就胡乱地填一些字。

例如，有一次数学考试，他所有的答案都写1，最后只得了0分，让人哭笑不得。