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四享受过程实现团队发展的价值性（第1页）

四、享受过程，实现团队发展的价值性

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无论是比赛还是汇报展示，都是给孩子建立更多的小舞台，让孩子们站到舞台上，能得到多方面的锻炼，促进学生学习的积极性，在比赛中享受过程，收获自信，实现自我的价值。

其实这些小展示、小竞赛可以容许由学生自己发起，由老师引导，学生自愿参与，这样不但可以培养学生的竞争意识，而且还能通过比赛或展示找到差距，让学生的特长得到充分的肯定和激励，建立“天生我才必有用”

的自信，让更多的学生拥有表现自己的机会，促进每个学生个体的不断学习进步与成长，从而演绎他们本来就有的精彩。

同时为学生团队定期举行成果展示和参加各类竞赛活动，还能进一步加强团队之间的交流与合作，为每个团队提供一个实现自我价值、绽放艺术光芒的舞台，对团队的建设及发展也能够产生积极的推动和促进作用。

学校可以结合科技节、书香节、体艺节等特色开展各种节会，让学生们都有机会大显身手，如艺术节让学生社团进行各种才艺展示，举办文娱演出，开展小歌手、小乐手、小画家等评比活动，让学生亮歌喉、展才艺，学会过健康的生活。

科技节可以开展小创作、小发明、小论文展示评比等活动，培养提高学生的科学素质、创新精神和实践能力。

体育节可以组织各项体育项目的比赛，让学生享受成功的喜悦，确保每个学生都能参与其中，帮助学生在快乐活动中全面发展，张扬个性，在集体项目的比赛中培养班集体的团结协作的精神。

还有读书节可以通过“书香班级”

“阅读之星”

的评比让学生读经典、美言行。

如利用知识竞赛、趣味问答、诗词朗诵、千人诵读诗文、读书讨论会、读书征文、演讲、手抄报、剪贴报、捐书等众多的活动，激发学生对读书的兴趣。

学校还可创办校报、校刊、班刊，为学生施展才华提供平台，或建立“读书之星”

“书香少年”

“故事大王”

等评比激励机制，利用一些通关、考级等评价制度，激发学生的写作兴趣，让书香熏陶，养成读书习惯。

“文化植根，教育培心”

，要培养学生高尚的品格，就要从学生的心灵出发。

启迪心灵，凝聚书香之气，塑造高尚品格。

案例分享

××小学“书香大集”

活动

4月30日下午，××小学“书香大集”