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四有效授权原则（第1页）

四、有效授权原则

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从管理的角度看，有效授权是一个管理层次问题。

校长要做到“有所为，有所不为”

，要充分调动师生员工的积极性、主动性和创造性，充分信任他们，给予他们自主管理的权力，鼓励和培养积极的自主管理，而不能事无巨细地取代职能部门的具体工作。

校长可以根据本学校发展目标，具体化组织内部、各层级工作人员的工作目标，赋予他们相应的权力和职责，用配套制度使大家各司其事，各负其责。

校长在学校管理中应从宏观上把握，中观上指导，对于问题进行微观上处理。

权力的科学下放与分配，带来了管理效率的提高。

案例分享

“安乐校长”

某乡中心小学有20多个班，学生1000多人，是某省的一所农村窗口学校。

该校老校长因积劳成疾，提前办理了退休手续，上级委派安校长接任，并兼任党支部书记。

安校长到任后，和老校长的四位副手开了个会，决定各负其责：赵副校长分管教学，钱副校长分管后勤和校办工厂，孙副校长分管全乡完小、初小，李副书记分管思想政治工作。

最后，安校长对他们说：“论教学我不如老赵，办厂搞勤俭办学我不如老钱，中心校下属完小、初小的情况我不如老孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。

今后你们各司其职，大胆工作，各自责任范围内的事不用来问我，干好了是你们的成绩，有问题是我的责任。

你们解决不了的问题我们一起研究。”

一席话说得四位副手面面相觑，大家心里有些纳闷：“你当校长的干什么呢？”

安校长到校三个月，与老校长形成强烈反差。

老校长事必躬亲，别人一天干8个小时，他却要翻一番，是有口皆碑的老“劳模”

。

人说新官上任三把火，可是安校长上任连“灯”

都不见点一盏。

他尊重副手，有事先和副手商量，让他们独立工作，独立处理所管事务。

而习惯于向老校长“每事问”