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六建立监督与反馈机制（第2页）

最初七家设计单位招标，学校选择三家进入最后评标阶段。

但这是学校的大事，教师们也很关心，校长办公会研究决定充分发扬民主，广泛听取意见。

于是便将包括效果图和微缩模型三个方案在学校展示一个月，要求教师前去参观，并填写调查问卷。

后勤部门在一个月后对收集到的问卷进行整理。

问卷的结果是，A方案61.7%，B方案15.4%，C方案22.9%。

这个调查结果与建筑专家的意见即认为C方案比较好有比较大的出入。

专家认为A方案造型确实很有特点，但存在致命的问题：一是容积率也就是利用率在三个方案中最低，二是按该方案建成的楼房使用不方便，最大的问题是采光很差。

校长办公会开会研究认为，既然选择民主，就要尊重大家的意见。

所以最后决定采用A方案。

教职工对校长办公的决定也很满意。

经过一年半的紧张建设，大楼如期完工。

但是等开始使用大楼后，教职工中逐渐出现了很大范围的埋怨和不满。

原来，该楼并没有很好地满足办公用房和专业教室的需要，也显现出专家说的采光差的问题。

大家议论纷纷，说什么的都有。

对于整个问题校长办公会专门开会研究，觉得有必要向教职工做出说明。

在一次全校大会上，学校主管领导对于此事专门做了说明。

他讲了该方案出台的过程，明确表示这是大家的意愿，是民主决策的结果。

案例点评：

首先，学校在实行了教代会制度，在最终确定学校楼房建设方案中，学校教代会发挥了一定的作用，在最终的决策上，学校领导采纳了普遍受教职工接受的A方案。

但这其中就牵涉到了民主决策的科学化与科学决策的民主化的问题。

在这个案例中，学校简单地认为能够被广大教职工普遍接受的方案就是实施了民主管理，但其实这其中暗含了很多不科学的举措。

其次，在学校领导与教职工之间没有建立起“民主—集中”

的循环反馈方式，学校领导与教职工之间的信息是不对称的。

学校领导知晓A方案的不合理性，而没有及时地告知教职工，没有与教职工再进一步地进行协商和交流，就简单地加以推行，导致了最终决策的失误。

最后，学校领导没有真正地把教职工的利益放在第一位，为了推卸责任，只是找理由来搪塞教职工，学校领导班子对这件事的态度是一种消极的应付，没有主动与教职工、家长进一步进行协商，研讨共同解决出现的问题，而只是让问题简单地存在着。

因此，学校领导不仅要在实际的学校管理活动中时刻注意民主决策的科学化与科学决策的民主化的统一，同时也应该避免形式上的、走过场的民主，应该进一步完善各种机制，向实质性民主转变。

另外，学校教职工也要充分提高自己的素质和能力，辨别是非、明辨事理，提高自身参与学校管理的意识和自主性。

资料来源：.dop-107556164006.html