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观点 PO音乐教育体系研发的背景思考（第2页）

的局面，而对于音乐界而言，也仅仅是站在所谓专业音乐家的培养标准来评判今天普及化的音乐教育。

对于西方社会而言，音乐就是生活中不可缺少的空气。

他们有“音乐是上帝的语言”

的文化传统与现实环境。

而对于中国社会而言，音乐仅仅是生活中的一种娱乐工具与载体，今天的音乐普及也是基于音乐的考试导向，或者是出自传统文化概念中的“技艺”

需求，而非出自家长与孩子的自我精神需要。

对于一切都强调“成功”

功能价值的中国社会的教育需求而言，音乐的教育功能与价值，到底在什么地方？

显然，这是一个巨大的命题，我们对这个命题的核心思考是：

西方音乐文化“从世俗情感表达，走向人性的精神化情感表述”

。

这也就是说，站在对人的精神培养角度而言，学习西方音乐的本质价值，就是培养中国学生通过音乐来体验人类情感，学习一种个性化的情感表达。

西方音乐的体系化发展，其核心在于“音乐，已经从生活的情绪具象上升为一种系统的精神表达语言体系”

，而这种精神化的语言体系，承载着一种特殊的思维方式与表达方式。

这种思维方式与表达方式的核心，我把它称之为“时空结构逻辑”

。

而这一点，恰恰是中国传统思维模式中所缺乏的。

音乐训练的本质，是培养学生敏锐的情感感受能力、表达能力，训练学生思维的敏捷反应能力、行为协调能力。

P&O钢琴教育体系的研发背景，就是基于以上问题的思考而展开的。

（作者写于2011年5月，刊发时编者做了节选。

）