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四四个一助力家校合作（第1页）

四、“四个一”

助力家校合作

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至今还记得，我们的父辈面对老师最爱说的一句话就是：“老师，这孩子就交给你了，是打，是骂，全由您，您就当管自己孩子一样。”

现在呢，教师与学生，学校与家长，成了敏感话题。

教师的工作似乎不像以前那么让家长放心了，家校之间经常出现一些不和谐的音符。

我们不禁要问：问题出现在哪呢?

首先是社会结构的变化，使更多的家长关注教育。

进入21世纪以后，第一批独生子女也有了孩子，家庭结构真的变成了“421”

。

两代人围着一个孩子转。

学校与教师面对的家长群体不仅仅是学生的父母，还有更疼爱他们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。

社会、家长对学校教育提出了更高要求，也使学校、教师面临着前所未有的挑战。

其次家长素质的提高，使教师的专业地位发生变化。

在我所教班级共有42名学生，在84位父母中，博士毕业生3位，硕士毕业生31位，大学毕业生38位，2位大专毕业。

其中还有不少家长都是单位的管理者。

家长的高素质，使他们对教师的教育存在一种潜在的怀疑。

而教师错误的教育行为，不断被曝光，也使整个社会对教师的信任度下降。

有的教师不尊重家长，把家长推向了自己的对立面；有的教师对学生过于严厉，出现体罚，变相体罚现象，使家长不信任教师；有的教师为了规避矛盾，无原则地一味赞赏，使家长不了解孩子的真实情况，等等。

这都使社会、家长，向学校、教师提出质疑，甚至批评，投出不信任票。

作为教师，我们应该怎样做呢?“四个一”

让我们走出困境。