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五人人为我我为人人（第1页）

五、人人为我，我为人人

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在班主任的实际工作中，我发现，现在的孩子在很多事情上只知索取，很少付出；很多时候只想得到，很少想要承担。

造成这种结果，既有社会环境的影响，也有家庭教育的部分缺失。

孩子们在家中都是父母的宝贝，很少做家务，很少为家庭负什么责任。

在班中，孩子们也很少意识到自己除了学习之外的其他责任。

当学生在外出上科任课或出操后，我经常看到空无一人的教室里灯火通明，电扇摇曳。

在竞选班干部时，会出现多人参加竞选，轰轰烈烈的场面。

可一段时间后，真正能起到表率作用、为集体出力的干部却是凤毛麟角。

这些现象都来源于学生责任感的缺失。

班里的孩子们都已经十一二岁了，开始进入到他们人生中的第一个重要的转折点，是培养他们人生观、价值观、世界观的关键期。

他们应该从现在开始，逐渐成长为一个有责任感的少年。