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第三 校训的演变（第1页）

第三节校训的演变：做最好的自己

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一、校训之由来

1996年，由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》（Learreasurewithin）的研究报告，在这份报告中，国际21世纪教育委员会着眼于广阔的国际经济、政治、文化背景和未来21世纪的发展目标，既从各国实际出发，又注意可行性，向高层决策者提供了一系列教育改革和行动依据的建议。

该报告中一个特别引人注目的观点，是提出了21世纪教育的四个支柱：学会认知（learningtoknow）；学会做事（learningtodo）；学会共同生活（learniher）；学会发展或学会成长（learningtobe）。

其中学会发展或学会成长最为关键，如何做到？做最好的自己（Beyourperso）。

这四个学习是相辅相成的，前面三个“学习”

都学好了，我们才能学会更好的发展或成长。

学会发展或学会成长，给我们教育者的启发是：教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。

应该使每个人在接受教育，尤其借助于青年时代所受的教育的情况下，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的独立判断能力。

到21世纪，教育的基本作用，不再是单纯地培养受教育者为服务于某一特定的社会而做好准备。

而是比任何时候都更在乎保证人人享有他们为充分发挥个人才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，应向青少年提供一切可能的美学、艺术、体育、科学、文化和社会方面的践行机会。

学会发展，就是要更充分地发展自己的人格，增强判断力和个体责任感。

教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体能和交往能力等。

教育的目的在于促进学生成为最好的自己。

是的，教育是一笔财富，作为一所名校，要学会挖掘和运用这笔财富，使之如泉涌动、焕发活力，滋养更多的生命。

广附继承了一代代军人的优良革命传统，严于律己、作风高尚、不畏困难、积极向上。

因为与中国人民解放军结下的这份缘，这种军队的精神也深深地影响着一代代的“广附人”

。

这种精神就是广附走向名校之路的财富所在。

因此，广附把“做最好的自己”

作为校训，时刻谨记并警醒自己。

在六十多个春夏秋冬里，广附像麦田的守望者一样，辛勤耕耘、播种希望。

在这份耕耘与守望之间，她始终坚信，做好自己，才能引领他人。

每一个部分都做最好的自己，学校这个大整体才能发挥出最大的效用！

二、校训之意涵

校训是全体师生应共同遵守的行为规范，是广附教风、学风与校风的精神指南，是校园文化建设的行动纲领，更是广附办学理念和育人原则的集中体现。

校训是广附的文化标识。

“做最好的自己”

，用简明易懂、洋溢着青春气息的话语，诠释了学校办学的目标诉求。

它既是对学校文化的一种引导，也是对全校师生的一种劝勉。