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进入状态（第1页）

进入状态

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2010年10月26日星期二

昨天晚上到操场跑步，释放出身心的压力，终于感觉到再次进入了状态，虽然晚上也备课到凌晨，但至少内心是充盈的，所以也不觉得疲惫。

备“生活中的负数”

这一课是又一次新的尝试，但或许成长已经在悄然进行，这次的课感觉还比较得心应手。

虽然老师们已经觉得差不多了，但我却不愿意放松自己，所以还一直在不停地思考。

去大连学习，为孩子们带回来的小礼物是用贝壳粘贴的小乌龟，虽然很小，却让他们欣喜若狂，我还接到了家长致谢的电话。

其实，很小的事情，却同样可以温暖人心。

运动会，我班毫无意外地没取得什么成绩，可我依然对参加的孩子进行了奖励。

跑不过别人有什么关系呢？只要我们尽力了。

但是我和孩子们约定，运动会的失败，要从其他方面用胜利赢回来。

昨天在班长的QQ空间里看到一些话，我很受启发。

他写道：

学生都是人，

学生都是发展中的人，

学生是需要规范的人，

学生是需要表扬的人，

学生是需要惩罚的人，

……

不要着急，没有一步登天的学生（教育是一种慢的艺术），

不要苛求，没有十全十美的人（教育是一种赏识的艺术），

不要放弃，没有不可救药的学生（教育是一种坚持的艺术），

不要发火，没有不可饶恕的学生（教育是一种宽容的艺术），

不要生气，没有不犯规的学生（教育是一种隐忍的艺术），

……

不是聪明的孩子常受表扬，

而是表扬会使孩子更聪明，

（表扬是教育孩子重要的手段而欣赏是表扬的前提）

……

学生需要惩罚，

但是惩罚后一定要有温情，

……

昨天的家庭作业，我只布置了四道应用题，目的是减少家庭作业的数量，只求孩子们能用心地去思考。

作业本收起来一批改，显然我又高估了他们，不过我已经学会了不着急、不生气，但我知道也需要对他们适当地进行惩罚了。

今天的感觉真好，因为精神得到了满足。

所以，我还是习惯了按部就班的日子，有日记、有学生、有课堂、有跑步、有满足，其实我所需要的很少很少。