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关于读书和汇报（第1页）

关于读书和汇报

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2012年5月9日星期三

随着汇报次数的增加，我的“名气”

似乎也越来越大了，今天，成都市教师读书活动推进会在温江二中举行。

我有幸作为郊县的唯一教师代表，上台和全市的老师和校长代表们分享了自己和书的故事。

这次的汇报稿基本上还是以上次在学校的汇报稿为基础，进行了一些增补和修改，标题也改为：锲而不舍，晓荷芬芳之——我和书的故事。

面对台下的那么多听众，紧张倒是一点儿也没有，只是担心自己的故事不够精彩，对不起台下那一双双注视着我的眼睛，以及我所代表的华阳实小。

特别是下面的听众里，还有董校长关切的目光，以及张姐、高姐、徐姐的“舟车劳顿”

。

我一直都不愿意因为自己的事情而太麻烦大家，更不希望让大家失望。

汇报完，市教科院的张学兰老师发来短信，三个字：“很好哈”

，很感谢她的鼓励，也算是给了我一点自信。

从台下听众专注的眼神里，我也知道效果不是太差。

而且，分享那段读书心得时，教科院谭副院长和温江区的书记还会意地点头和轻轻地鼓掌，因为她们也认同。

但对比其他发言者，我知道我还有很多需要学习和改进的地方。

特别是董校长的意见是那么中肯和有见地。

她说：你的汇报，谈了很多关于读书之读的事，却没有更多自己因为读书而改变的事。

是啊，谈了从什么时候开始读书，读了哪些书，写了什么读书心得，却没有浓墨重彩去描述读书带给自己的收获和变化。

然而，我的内心深处却又是那么感谢阅读，感谢它带给我的收获、营养、历练和成长。

所以，汇报的思路有所偏差，如果再给我一次机会，一定好好修改。

首先，从读书心得的标题来说，就是我的收获之一。

每一本书，针对书名，我都别具匠心地在前面写上相应的文字，那些文字就是我阅读的收获、努力的方向和前行的指引。

比如，憧憬——《56号教室的奇迹》，用上憧憬这个词语，就是因为受了书和雷夫老师的影响，我也想打造一个属于自己的“56号教室的奇迹”

。

这一点收获和芳草小学的梁艳老师是相同的，也是当初接手一年级时为自己许下的承诺，于是才有了“晓荷花开”

的故事。

又如，急！

急！

急！

——《小学数学的掌握和教学》，三个急字，让我通过阅读感受到了自己在小学数学专业知识方面的欠缺；三个急字，是我对自己敲响了警钟。

于是，每一篇读书心得、标题，就是我需要思量很久的内容，因为那是对全部收获的一个浓缩和概括。