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第三 儿童文学的叙事视角与艺术母题（第1页）

第三节儿童文学的叙事视角与艺术母题

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一、儿童文学的四种叙事视角

任何叙事都是为了产生影响——或说服、或劝诫、或告知、或控制、或感染受众。

为了取得预期的影响效果，作家作为文本故事的叙事者，必然会选择特定的立场、语气、语言、结构等进行叙事，这就是叙事视角，也称叙事观点、叙事角。

叙事视角在现代叙事学中被表述为一个聚焦问题，即“我们通过谁的眼光来观察故事事件。”

[1]“视角”

是指叙事者在叙述故事时所持的立场与方式，它反映了叙事者同他所讲述的故事之间的位置关系，从而决定了事件的被叙述策略和层次。

“叙事视角”

是叙事者从什么角度去观察并传递有关事件的信息，它是特定叙事文本看取世界的特殊眼光和角度，是作者和文本的心灵结合点，也是文学语言的透视镜或文字的过滤网。

叙事视角（叙事观点）最早是由美国小说家享利·詹姆斯作为小说批评的一个概念提出来的，之后引起了小说理论家的重视。

珀西·卢鲍克在其《小说写作技巧》里把叙事视角看做是在错综复杂的小说写作技巧中起支配作用的一个问题，认为只是在持什么叙事视角（叙事观点）的基础上，叙事者才得以发展他的故事。

一般认为小说叙事视角的选择和运用也会影响到小说的思想性和艺术性，关系到艺术构思的巧妙与拙劣，成功与失败，全局与基础。

叙事视角能使叙事者有效地叙述故事，描画场景，刻绘人物，升华思想。

因而，叙事视角既是统一作品形象的枢纽，又是显示作家艺术个性与写作立场的手段。

叙事视角的多样化选择是现代文学，包括现代性儿童文学确立起独立品质的标志之一。

现代儿童文学的叙事视角主要有如下四种：儿童视角、成人视角、两代人对话和对比的视角、少年作者的视角。

前三种叙事视角的叙事者是成人作家；后一种的叙事者是少年作者。

儿童文学不同叙事视角的选择与运用，既与叙事者的儿童观、儿童文学观密切相关，又与创作技巧和艺术趣味不可分离。

叙事视角的运用集中体现在少儿小说、童话、少儿散文等叙事性文学中。

（一）儿童视角

儿童视角是儿童文学的核心叙事视角、主视角。

选择儿童视角的叙事者（创作主体）是成人作家。

由于身心的变化与人生经历的复杂，成人作家实际上已不可能复归纯真的儿童状态。

因而成人作家在儿童文学创作中选取“儿童视角”

，首先必须使自己来一番“角色转换”

，努力使自己重新“回到”

童年状态，以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，去重新诠释和表现所在的世界。

对此，陈伯吹曾作过非常形象的表述：“一个有成就的作家，愿意和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童能看得懂、喜欢看的作品来。”

[2]陈伯吹在这里说的实际上正是他积数十年创作经验所得出的一条定律：真正为儿童写作就必须选择与坚持“儿童视角”

。

陈伯吹的这一至理名言在中国当代儿童文学史上被称为“童心论”

，又被称为“陈伯吹定律”

。

为儿童写作是一门艺术，既是一门语言的艺术，更是一门检验作家儿童观与写作立场的艺术。