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习惯17 纠正孩子不能坚持学习的坏习惯（第1页）

习惯17.纠正孩子不能坚持学习的坏习惯

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有人说，生存就是变化，变化就是积累经验，经验就是无休止地创新自己。

我想，也许我们天生两只耳朵，两只眼睛，一张嘴，这正是让我们多听多看。

我们常常不知道自己应该做什么，幼时的梦想越来越远，风霜的磨砺和肩上的重担时时让我们不知所措，我们不知道接下来应该如何办。

这是很多朋友对我表达过的意思，其中也包括一些正在上学的孩子。

“高考的压力始终像一块大石头压在那里，我不知道自己的努力会不会有自己想要的结果。

压力没有给我动力，真的，我的信心总是那样的不稳定。

今天想好好学习，明天就又泄气了……”

“要是没有学校的话，我想我会对学习感兴趣的，我会每天坚持读自己喜欢的书，把自己感兴趣的事情记录下来，还可研究自己感兴趣的问题呢!”

“我觉得自己是没有希望的，因为我很明白自己的缺点是没有恒心，但是我的心都浮了，一坐下来就烦!”

其实，包括从前的我自己也有过如此的想法，但是，我只能说，在我身上，如果实现了学习的绝对自由，可能事情会更糟糕吧!因为对于绝大多数人而言，惰性始终是如影随形的，你又怎么能够指望一个馋嘴的孩子守着一盒巧克力而无动于衷呢?至于不能坚持而使学习陷入一曝十寒的境地，往往正是这种惰性的结果。

老师们普遍对没有持久精神的学生感到头痛，因为这不仅影响到教学进程的正常实施，更重要的是影响学生自身知识技能的积累。

因为中小学阶段许多知识的学习都是为进入高等院校打基础的，而此时也正是人类记忆的黄金时段，持续而不间断的复习、记诵、练习对学习本身大有裨益。

实际上很多成绩平平的孩子并不是领悟、理解能力差，也不是我们通常意义上所谓的“不聪明”

，而是缺乏毅力与恒心。

相反，很多在各方面都很优秀的孩子往往是勤奋不懈的人，而不是我们想像当中的“卓越”

分子。

因此，细细体味“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”

的含义你就会觉得，爱迪生这句话说得是不错的。

有一个3只小闹钟的故事总是很给我启迪。

有一只新组装好的小闹钟放在了两只旧钟的中间。

两只旧钟“滴答”

、“滴答”

一分一秒地走着。

其中一只旧钟对小闹钟说：“来吧，你也应该工作了。

可是我有点担心，你走完3200万次后，恐怕便吃不消了。”