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习惯82 纠正孩子孤立式复习的坏习惯（第1页）

习惯82.纠正孩子“孤立式”

复习的坏习惯

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交流互动与自我提高是相互的。

学习的过程就是一个交流的过程，也是一个把知识融会贯通的过程。

我们就应该正视这个过程，重视这个过程，这样才能真正地学习，达到真正的学习目的。

2001年辽宁省的高考状元刘柱有这样一个小故事，他曾经是个很一般的学生，考入高中时，他的中考成绩平平，按老师的行话说他属二类苗。

他的父母都是小学毕业，自从他上中学以来就再也无法辅导他了。

由于家庭条件很一般，他也没有过多的买什么学习资料。

但是他是如何成为高考状元的呢?他曾经说过，自己好成绩背后有绝招!

在刘柱家客厅的沙发上面，贴有两张地图——中国地图和世界地图。

每天放学归来，他都要跪在沙发上，看看这两张地图。

只见他手指着一座城市，嘴里就开始嘀咕这座城市的经纬度、气候、物产、环境、交通及城市定位等等。

然后联系到这座城市的历史沿革、历史人物、历史事件及当今所发生的重大事件。

就这样，小小的地图，竟然串起了地理、历史、政治等诸门学科。

除此以外，他还善于用列图表的形式，将数、理、化、生等联系起来进行学习。

正是这种学习方法，使他在高考改革的情况下超常发挥。

高考的“大综合”

将历史、地理、政治、物理、化学、生物糅合在一起，打破了以往科科独立的特点，而是相互联系，一道题能从这一学科猛然跳到另一学科。

这与他平日积累的经验正好相符，所以，大综合的150分，他考了139分。

由此可见，除了具有扎实的基础和良好的心理素质外，高考成功的关键还要养成善于用联系而不是孤立的学习习惯。

应该尽量拓宽学习视野，学会融会贯通。

学习时，不要孤立地看待每一部分的内容，把知识学死，要注意各部分内容之间的内在联系，融会贯通，举一反三。

特别是近些年的综合题，其要求学生拥有一个整体的知识结构，这些综合类的题目经常涉及多个学科的知识，如中央提出的“实施西部大开发战略”

，就涉及到政治、历史、地理、生物等学科的知识。

这对提高学生的知识面，提高学生的综合分析能力提出了要求。

不仅在具体的学习中要求联系，就是在学习环境中，也要求学生们能学会交流、沟通。

在社会生活中，一个人不是孤立的，而总是与他人有着密切的联系。

人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，与他人合作能力的高低，决定着获得认识的深浅和高低，因此我们还需要加强与他人的合作学习，以便更加全面、更加深刻地理解知识。

古人说过，“天时不如地利，地利不如人和。”

这是说不管是想在战争中取胜，或者是想在事业上有所成就，都应该重视“人和”

这个重要因素。

所谓“人和”

就是要有一个良好的人际关系。

百色高中是广西16所省属重点中学之一，它的领导阶层很注意交流学习，已经形成了一套很完备的制度。

其中，最有特色的是课题组的活动，其成员定期地召开研讨会、经验交流会等，相互交流学习体会和进行心理辅导的做法、经验，互教互学互帮，这种做法正在全国范围内广泛地推广开来。