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“这就是标准答案！”

虞扶风知道安溪为什么能反复做错同一道题了。

“你的想法太单一了，你有没有想过，他们这么强调的原因不是告诉你答案，而是告诉你，在这里你会因为各种原因，参与时间线里的事件。”

虞扶风脑子里列出好几个可能，最后根据安溪本人的理解能力以及老师们的教学水准，说出最有可能的、最简单的，一个推测。

“问题不在于你参不参与，因为你一定会参与，问题在于，你能参与多少，参与到什么程度。”

虞扶风：“你说过，容纳这种污染的本质是得到认可，那么你觉得，你要怎么做，才能得到一个能存储过去的钟表的认可？”

安溪最讨厌的，就是答案放在眼前，还偏偏要隔一扇窗户，她难道差得是这扇窗户吗？

但她已经不是过去的安溪了，她很耐得住性子坐下来跟虞扶风头脑风暴，而不是直接出去先参与再说分析。

“投其所好。”

安溪的思维一向简单直接：“它投放的时间点，不是它最喜欢的，就是它最重要的。”

“这就跟交朋友一样，双方都要满意，我对它相当满意，现在该让它对我也十分满意了。”

安溪自我肯定点头，“这很容易，你知道的，我很擅长交朋友。”

她甚至临时运用了新学的知识点：“因为我不仅有令人信服的外表，更有令人信服的内在！”

虞扶风看着安溪一脸肯定，突然笑了。

“不愧是启航最优秀的学生，那么下一步我们应该怎么办？安溪同学。”

“就像你说的，这里有可能是12年的启航，规则只有四条，校服领口没有姓名标志。”

安溪回忆沐辛然那一批以及甜子那一批玩家们阅读理解的角度与状态，学以致用：“我在第一堂课的时候，进入过五官钟表污染里，在那里遇到一个没有头的学生。”

“那个学生的后领口就没有姓名，所以这里即使不是12年，也跟18年有很长一段时间距离。”

“另外18年《安全通告》中，第五条说‘除宿管、班主任外，严禁给任何非本寝室人开门’，实际上这一条跟第四条有重复。”

“第四条是禁止带入活物。”

虞扶风看了一眼规则，“人也能是活物。”

“没错，按照规则条目来看，第五条是第一条新增条目，它的出现一定是有原因的。”

安溪：“你猜测这里是12年的原因是，12年学校出现大变动，所以这段时间线应该是第五条，至少是第五条出现的那个时间线。”

安溪意犹未尽道：“我们有两个探索方向，一个是第五条出现的原因，一个是第四条跟第五条具体差异。”

“前者有可能，不，是一定跟学校变动有关，而后者……”

安溪想了想：“我觉得，只是一个猜测，有没有可能新增规则的制定者并不那么有权威，或者说……哎呀，你懂我意思吗？”

“就是，如果是学校很有权威的教职工甚至学生，她们清楚每条严禁规则背后的原因，不可能这么出规则，完全可以修改补充第四条，实际上我觉得第四条非常抽象跟不具体。”

“最重要的是，如果是学校重要人物补充规则条款，第十条就很奇怪了。”

《安全通知》的第十条是：宿舍楼里没有安全通知。

安溪拿出宿舍的钥匙，她身上的是校服而不是自己原来的衣服，但她的挎包还在身上背着。

这把钥匙看起来跟她在宿管那领到的钥匙一模一样，但她是从校服口袋里找到的。

她检查过自己的挎包，她原来的那把钥匙还在挎包里，也就是说这把钥匙不是18年那把。

安溪会撬锁，她可以肯定这把黄铜钥匙跟18年那把一模一样。

“我有种感觉，后面的条款不是教职工补充的。”

这个规则没有给安溪足够的威慑力，所以她刚进学校发现自己中标好几条也没有什么恐慌感。

而现在这张严禁指令，安溪感受到了足够的威慑，她可以肯定如果她违反规则一定会受到规则的惩罚。

想到这里，安溪的脑筋就不由自主转到另一个方向去了，她至今没有容纳过规则污染，也没有学会写规则。

规则污染，也很厉害啊。

想学，又不想写字。

虞扶风不知道安溪思维已经飘走了，他到底不是魇界人，沉默听完安溪的分析之后，只能不停在脑子里列举各种可能，最后斟酌给出自己的看法：“这跟我们的身份会不会有关系？”